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【題目】如圖所示的四個裝置中,設計不合理的是( )

A. ①驗證光合作用需要光

B. ②驗證蒸騰作用散失水

C. ③驗證光合作用需要二氧化碳

D. ④驗證呼吸作用產生二氧化碳

【答案】B

【解析】

(1)光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。①號裝置是驗證光合作用需要光;③號裝置是驗證光合作用需要二氧化碳。
(2)蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內通過植物體表面(主要是葉子)散失到植物體外的大氣中的過程。②號裝置為驗證蒸騰作用散失水而設計。
(3)呼吸作用是細胞內的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程。④號裝置為驗證呼吸作用產生二氧化碳。

①號裝置是驗證光合作用需要光。該實驗中用不透光的錫箔片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,部分葉片遮光,還有部分葉片沒有遮光,這樣處理可以形成見光和不見光兩部分的對照實驗,此實驗的變量是光。該實驗現象能說明光合作用需要光,設計合理,A不符合題意;②號裝置是驗證蒸騰作用散失水而設計。植物進行蒸騰作用的主要器官是葉,用塑料袋將植物連同盆土一同罩住,這樣塑料袋內壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定,因為把花盆中的土壤也扎在里面,水蒸氣有可能來自土壤中的水分,設計不合理,B符合題意;③號裝置是驗證光合作用需要二氧化碳。該實驗裝置內的氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳,葉片處理后不會遇碘變藍色,從而驗證光合作用的原料是二氧化碳,設計合理,C不符合題意;④號裝置是驗證種子萌發(fā)時釋放二氧化碳的實驗。種子萌發(fā)時,有機物徹底分解產生二氧化碳,將萌發(fā)的種子瓶內氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性),設計合理,D不符合題意。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】各種植物細胞能夠保持一定的形態(tài),這主要是靠( )

A. 細胞壁的保護作用 B. 細胞膜的保護作用

C. 細胞壁的支持作用 D. 細胞膜的支持作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是綠色植物生命周期中的部分示意圖(1-10表示結構,A、B、C、D表示生理過程),請據圖回答下列問題:

(1)在適宜的環(huán)境條件下,圖甲中的[______]發(fā)育成圖乙的植株,在此發(fā)育過程中,營養(yǎng)物質來自圖甲中的[______].([ ]中填序號)

(2)“有收無收在于水,多收少收在于肥.”植物生活需要的水分和無機鹽,主要是由圖乙中的[______]從土壤中吸收。([ ]中填序號)

(3)圖B過程是綠色植物的蒸騰作用。在此過程中,植物體內水分散失的“門戶”是葉片中的______;C過程植物吸收大氣中的二氧化碳,釋放氧氣,對維持生物圈中的________平衡起重要作用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察如圖,總結鳥適于飛行的特點

(1)觀察圖中①所示,鳥的身體呈_____型,可以減少空氣的阻力.

(2)觀察圖中②所示,鳥的前肢變成_____,上面生有幾排大型的_____,適于搏擊空氣.

(3)鳥的骨骼輕、薄、堅固,有些骨_____,可減輕_____.胸骨上高聳的突起叫做④_____.其上附著的是全身最發(fā)達的③_____,產生飛行的動力.

(4)鳥類的呼吸器官是_____

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【題目】“如果你愿意一層一層一層的剝開我的心,你會鼻酸,你會流淚!边@是歌手楊宗緯《洋蔥》里的一句歌詞。說到洋蔥,你一定不會陌生,它是人們的常用蔬菜,營養(yǎng)成分豐富,對癌癥、心血管等疾病都有很好的預防作用,被稱為“蔬菜皇后”。下面甲圖是洋蔥的實物圖;乙圖是用洋蔥內表皮做臨時裝片的一個步驟;丙圖是洋蔥根尖的結構及生理過程示意圖(其中a、b、c表示區(qū)域,箭頭表示生理過程)。請回答:

(1)圖甲中被“一層一層一層的剝開”的結構稱為洋蔥的______(“根、莖、葉、果實”四選一)。

(2)圖乙的操作過程是對實驗材料進行_______

(3)”一層一層一層的剝開我的心,你會鼻酸,你會流淚。”是因為洋蔥中含有“辣”眼睛的物質。這種物質存在于洋蔥細胞內的_________中。

(4)洋蔥的根與玉米相同。根的不斷伸長依賴圖丙中的區(qū)域是_______(填字母)。

(5)[a]區(qū)形成了吸收水和無機鹽的結構,表皮細胞一部分向外突出形成根毛,有效地擴大了吸收面積。這體現了生物體_______________的觀點。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在密封的蔬菜大棚內,二氧化碳含量最高的時間是( 。
A.清晨
B.正午
C.傍晚
D.夜里

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【題目】如圖表示菜豆種子和玉米種子的基本結構。下列有關敘述,正確的是( )

A. 兩種種子的營養(yǎng)物質都儲存在④中

B. 兩種種子結構的區(qū)別之一是④的數量不同

C. 在玉米種子的縱切面上滴加碘液,變藍的結構是③

D. 兩種種子中新植物的幼體都由①②③④⑤組成

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【題目】如圖是與種子形成有關的花的結構示意圖,請據圖回答問題:

(1)圖中[4]是 ______ 。受精過程中,一個精子與卵細胞相結合,形成 ______ ,將來發(fā)育成______;另一個精子與中央細胞相結合,形成受精的中央細胞將來發(fā)育成 ______ ,這種受精現象稱為 ______ ,是綠色開花植物所特有的。

(2)若此圖是桃花的結構示意圖,則桃的可食部分是由[ ] ______ 發(fā)育來的。

(3)若此圖是大豆花結構示意圖,則大豆可食部分是由[ ] ______ 發(fā)育來的。

(4)我們常見的小麥粒在植物學上叫做______ 。若這是小麥花的結構示意圖,則小麥粒是由______ 發(fā)育來的。

(5)根據此圖判斷,今后這個果實中可能會形成______ 粒種子。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組以大豆種子為實驗材料對植物種子萌發(fā)所需的條件進行探究。

現將他們的實驗設計與結果整理于如表,請分析表格內容,回答有關問題:(表中未說明部分,均認為條件適宜)

組別

裝置標號

種子所處的環(huán)境

種子數(粒)

發(fā)芽率

(%)

溫度(℃)

濕度

光照

A

25

潮濕

有光

100

96

B

5

潮濕

有光

100

0

C

25

干燥

無光

5

0

D

25

潮濕

無光

5

100

E

25

潮濕

有光

100

97

F

25

潮濕

無光

100

98

G

25

潮濕

有光

100

97

H

25

種子完全浸沒在水中

有光

100

0

(1)甲組探究的問題是種子的萌發(fā)需要______。

(2)乙組的實驗設計與甲、丙、丁兩組相比,設計上存在著缺陷,請指出______

(3)要證明光照對大豆種子萌發(fā)有無影響,應選用______組的實驗裝置,根據實驗結果可得出的結論是______

(4)去年某地出現特大暴雨,一些播種了的大片大片的旱地一夜之間被洪水淹沒了,該實驗裝置中標號為______的種子所處的條件與此相當。

(5)大豆種子萌發(fā)時,吸水膨脹,胚發(fā)育為完整的植物幼體。此過程中種子內的有機物逐漸減少,原因是______。

(6)如圖通過對根的形態(tài)組成特點觀察,大豆屬于______植物。

(7)若將煮熟的玉米粒種在適宜環(huán)境中,種子不會萌發(fā),該實驗表明:種子萌發(fā)所需的自身條件是______

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