【題目】下圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖回答:
(1)A細胞經(jīng)過a過程形成Bl﹣B4幾種不同形態(tài)的細胞群,則a過程為。
(2)根據(jù)各種細胞的形態(tài)可以推測,B2屬于組織。
(3)若C表示我們食用的玉米粒,在結(jié)構(gòu)層次上屬于。
(4)從微觀到宏觀來描述,玉米與人體的結(jié)構(gòu)層次不同的是。
【答案】
(1)細胞分化
(2)輸導(dǎo)
(3)器官
(4)系統(tǒng);
【解析】(1)、細胞經(jīng)過分裂產(chǎn)生新的細胞,新形成的細胞不斷長大,慢慢的一部分細胞失去了分裂能力開始分化,形成了在形態(tài)和結(jié)構(gòu)及功能上都相同的細胞群即組織。由此可見組織的形成是細胞分化的結(jié)果。
(2)、植物的輸導(dǎo)組織是植物體中輸送水分、無機鹽和營養(yǎng)物質(zhì)的組織。其共同特點是細胞長形,常上下相連,形成適于輸導(dǎo)的管道。 可見B2是輸導(dǎo)組織。
(3)、器官是由不同的組織按照一定的次序排列成的具有一定生理功能的結(jié)果,玉米粒是由保護組織、營養(yǎng)組織等不同的組織構(gòu)成的,玉米粒有繁殖的生理功能,所以玉米粒屬于器官。在果實和種子的形成過程中受精卵發(fā)育成種子的胚,子房壁發(fā)育成果皮。整個的子房發(fā)育成果實。
(4)從微觀到宏觀來描述,植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為:細胞→組織→器官→植物體。動物體結(jié)構(gòu)層次可概括為:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體,因此玉米與人體的結(jié)構(gòu)層次不同的是玉米的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)。
所以答案是:(1)細胞分化; (2)輸導(dǎo); (3)器官; (4)系統(tǒng);
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解植物體的結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識,掌握植物的組織:分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等;綠色開花植物的六大器官:營養(yǎng)器官(根、莖、葉 )生殖器官(花、果實、種子);植物結(jié)構(gòu)層次(小到大):細胞→組織→器官→植物體.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】玉米被稱為“食物中的黃金”,不僅由于燦黃如金,更重要的是在所有主食中營養(yǎng)價值和保健作用也是最高的。請分析回答:
(1)在適宜的條件下,玉米種子開始萌發(fā), 逐步發(fā)育成幼苗。
(2)玉米地里出現(xiàn)了幾株白化苗,這在生物學(xué)上稱作變異,是由 的改變引起的。
(3)玉米幼苗在陽光照耀下漸漸長大,實驗小組的探究活動也陸續(xù)展開。
①探究一:玉米葉片對不同顏色光的利用率相同嗎?
將在黑暗中放置一晝夜的玉米葉片,平均分為四塊,放在不同的試管中,在其他條件相同的情況下,按下表進行實驗。光照一段時間后(葉綠體中的色素對紅光和藍紫光的吸收量最大),脫去葉綠素,滴加碘液。
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 |
光照 | 白光 | 紅光 | 藍紫光 | 綠光 |
滴加碘液 | 1滴 | 1滴 | 1滴 | 1滴 |
請預(yù)測, 號試管內(nèi)的葉片顏色最淺。
②探究二:二氧化碳是玉米進行光合作用的原料嗎?
實驗小組的同學(xué)設(shè)計了下圖所示的實驗裝置(該裝置中隔板與無色透明鐘罩之間,隔板中央小孔與玉米植株之間都用凡士林密封),請幫助他們完善實驗。(2分)
(4)幼苗生長50天左右,植株開始抽花絲了。
[1]是 ,玉米的花沒有艷麗的色彩和芳香的氣味,需借助風(fēng)力進行傳粉,其傳粉方式 。
(5)又過了一個多月,玉米成熟了。糖類、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在玉米種子的 中;玉米含有豐富的胡蘿卜素,經(jīng)常食用可有效預(yù)防 。
(6)從嚴(yán)格意義上講,一粒玉米粒就是一個果實,由 發(fā)育而來。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請據(jù)下圖回答下列問題
(1)如圖1是學(xué)生小張用兩片長方形的木板〔3、5〕、兩條松緊帶〔2、4〕和一顆螺絲〔1〕制作的肌肉牽拉骨運動的模型,請據(jù)圖回答:圖中〔3、5〕相當(dāng)于___________,虛線箭頭表示〔4〕的收縮狀態(tài),此時〔2〕應(yīng)該處于___________狀態(tài).從這個模型可以看出,人的運動,要靠骨骼肌牽拉骨,繞___________(填名稱)轉(zhuǎn)動完成。
(2)如圖2中兩圖表示鳥類的兩種不同行為,其中表示動物先天性行為的是圖_______;表示動物學(xué)習(xí)行為的是圖__________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)生物間的捕食關(guān)系圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是____________。
(2)圖中含有______條食物鏈,它們相互連接構(gòu)成了__________,該生態(tài)系統(tǒng)中與蚱蜢具有捕食和競爭關(guān)系的生物是________。
(3)請寫出其中最長的一條食物鏈:___________________________。
(4)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中生物部分缺少了__________。
(5)如果該草原生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染(該物質(zhì)在生物體內(nèi)難以分解,無法排出),一段時間后,則體內(nèi)該有毒物質(zhì)含量最高的生物是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】說一說
有人說:“在生態(tài)系統(tǒng)中,人既是生產(chǎn)者,又是消費者。因為人既能夠生產(chǎn)制造出許多產(chǎn)品,又需要消耗大量的資源!蹦阏J(rèn)為這種說法是否正確?為什么?
________________
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