【題目】某同學(xué)依據(jù)對(duì)自家水稻田的實(shí)地調(diào)查,繪制了如下食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)你判斷:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,青蛙屬于消費(fèi)者。
(2)該食物網(wǎng)包含5條食物鏈。
(3)圖中蛇與田鼠之間是捕食關(guān)系。
(4)若爆發(fā)鼠害蟲災(zāi),生態(tài)平衡會(huì)被破壞,說(shuō)明稻田生態(tài)系統(tǒng)沒有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
【答案】
(1)正確
(2)正確
(3)正確
(4)錯(cuò)誤
【解析】解:(1)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物。本題圖中有水稻,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者。(2)食物鏈?zhǔn)窍M(fèi)者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系。不包括非生物部分和分解者。圖中的食物鏈有:①水稻→田鼠→蛇,②水稻→麻雀→蛇,③水稻→稻螟→麻雀→蛇,④水稻→稻螟→青蛙→蛇。(3)生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物之間的關(guān)系主要是捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,在該生態(tài)系統(tǒng)中麻雀與青蛙都以稻螟為食,它們之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。(4)若爆發(fā)鼠害蟲災(zāi),生態(tài)平衡會(huì)被破壞,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物;生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體生命活動(dòng)的主要調(diào)節(jié)方式是
A.神經(jīng)調(diào)節(jié) B.激素調(diào)節(jié)
C.體液調(diào)節(jié) D.二氧化碳調(diào)節(jié)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】男女生殖器官中,既能產(chǎn)生生殖細(xì)胞,又能分泌性激素的分別是( )
A. 睪丸和子宮 B. 睪丸和卵巢 C. 睪丸和陰道 D. 精囊腺和卵巢
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將人的胰島素基因?qū)氪竽c桿菌,得到能生產(chǎn)人胰島素的“工程菌”,此方法屬于
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù) B.克隆技術(shù) C.發(fā)酵技術(shù) D.組織培養(yǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將下列生物與其生殖方式連接起來(lái)
①渦蟲 | A營(yíng)養(yǎng)生殖 | |
②黃曲霉 | B有性生殖 | |
③酵母菌 | C孢子生殖 | |
④秋海棠 | D出芽生殖 | |
⑤麻雀 | E分裂生殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,其中A、B、C代表不同的系統(tǒng),①~⑤代表生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①代表生理過(guò)程是 , 可直接進(jìn)入血液的物質(zhì)有無(wú)機(jī)鹽、維生素和。
(2)食物中的脂肪在A系統(tǒng)的主要器官——內(nèi)被徹底分解為。
(3)氣體⑤是 , 它是由組織細(xì)胞產(chǎn)生的,能通過(guò)B系統(tǒng)排出體外。
(4)④是 , 進(jìn)入組織細(xì)胞后,在細(xì)胞的中參與呼吸作用,為人體的生命活動(dòng)提供動(dòng)力。
(5)某患者的尿液中檢出葡萄糖,可能是C系統(tǒng)中的重吸收作用發(fā)生障礙。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胎兒產(chǎn)出通道與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)分別是如圖中的( 。
A.②①
B.④③
C.④①
D.③②
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