A. | 變藍(lán) | B. | 不變藍(lán) | ||
C. | 部分變藍(lán) | D. | 先變藍(lán).后藍(lán)色褪去 |
分析 分析表中數(shù)據(jù)可知,該同學(xué)設(shè)置了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn):
A與B以唾液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用;
A與C以溫度為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響;
A與D以饅頭的處理方式為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)食物的消化作用.
解答 解:B號(hào)試管中加的是清水,清水對(duì)淀粉沒(méi)有作用,因此滴加碘液后變藍(lán)色.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道唾液對(duì)淀粉的消化作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含鐵、鋅、鈣的 | B. | 含錳、鐵、氮的 | C. | 含氮、磷、鈣的 | D. | 含氮、磷、鉀的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原 | |
B. | 抗原不同會(huì)引起人體產(chǎn)生不同的抗體 | |
C. | 抗體一旦在體內(nèi)產(chǎn)生,即可終生存在 | |
D. | 進(jìn)入人體的抗原包括病原體和異物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藻類(lèi)植物有多細(xì)胞的,也有單細(xì)胞的 | |
B. | 藻類(lèi)植物都生活在海洋中 | |
C. | 藻類(lèi)植物都是沒(méi)有根、莖、葉分化的多細(xì)胞植物 | |
D. | 海生藻類(lèi)不能進(jìn)行光合作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用肺呼吸 | B. | 皮膚表面覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲 | ||
C. | 體溫不恒定 | D. | 用四肢爬行 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 下地生活 | B. | 使用語(yǔ)言 | C. | 使用石塊等工具 | D. | 直立行走 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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