20．下列有關(guān)藻類植物的描述中，正確的是（　�。�
A．藻類植物有多細(xì)胞的，也有單細(xì)胞的
B．藻類植物都生活在海洋中
C．藻類植物都是沒有根、莖、葉分化的多細(xì)胞植物
D．海生藻類不能進(jìn)行光合作用

分析 藻類植物的種類繁多，大多生活在水中，少數(shù)生活在陸地的陰濕處，有的生活在淡水中，有的生活在海水中；有單細(xì)胞的，如衣藻；有多細(xì)胞的，如海帶、紫菜等；藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，細(xì)胞內(nèi)含葉綠體，能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物．

解答 解：A、藻類植物有多細(xì)胞的，也有單細(xì)胞的，A符合題意；
B、藻類植物的種類繁多，大多生活在水中，少數(shù)生活在陸地的陰濕處，有的生活在淡水中，有的生活在海水中，B不符合題意；
C、藻類植物都是沒有根、莖、葉分化，有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，C不符合題意；
D、海生藻類細(xì)胞內(nèi)含葉綠體，能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物．不符合題意．
故選：A

點(diǎn)評 藻類植物的主要特征在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，要好好掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．以下是人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中二氧化碳濃度最高的部位是組織細(xì)胞．
（2）若b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過程，該過程是通過氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的．
（3）過程1、2統(tǒng)稱為排泄．
（4）血管②與血管①相比，②中的血液內(nèi)含量明顯降低的物質(zhì)有氧氣、無機(jī)鹽和尿素等．
（5）在D腔收縮時，A腔的狀態(tài)是舒張．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示人體內(nèi)某些生命活動的過程，請據(jù)圖分析回答：
（1）若[2]表示消化道，則B過程表示吸收），完成B過程的主要結(jié)構(gòu)具有哪些與此過程相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？小腸很長；內(nèi)表面有皺襞，皺襞上有小腸絨毛；絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管，絨毛壁和毛細(xì)血管壁只由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成（至少答出其中兩點(diǎn)．
（2）若[1]是腎小囊壁，則A過程表示腎小球的濾過作用，正常情況下[2]中的液體不會含有的成分是血細(xì)胞和大分子蛋白．
（3）若[1]是肺泡壁，B是氧氣氣體，則B最終會到達(dá)組織細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)中發(fā)揮作用？線粒體．
（4）若[4]是腦細(xì)胞，則沿C→D方向流走的血液中哪種成分會明顯減少？氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)；這樣的血液隨血液循環(huán)最先進(jìn)入心臟的哪一個腔室？右心房．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．人體結(jié)構(gòu)層次和植物體結(jié)構(gòu)層次相比，人體具有（　�。�
A．系統(tǒng)B．組織C．器官D．細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．皮膚能夠防止病菌侵入人體，與這種免疫屬于同種類型的是（　�。�
A．接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病B．青霉素過敏反應(yīng)
C．白細(xì)胞清除病原體D．得過麻疹后不會再得此病

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．B號試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（　�。�
A．變藍(lán)B．不變藍(lán)
C．部分變藍(lán)D．先變藍(lán)．后藍(lán)色褪去

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列細(xì)菌和真菌營寄生生活的是（　�。�
①人體中的鏈球菌　
②人體皮膚中的真菌　
③使玉米得瘤黑粉病的真菌
④地衣中的真菌　
⑤大豆根瘤中的根瘤菌　
⑥腐爛香蕉中的枯草桿菌．
A．①③⑤⑥B．②④⑥C．①②③D．④⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．蜂群中的工蜂在百花盛開時采集花蜜是（　�。�
A．社群行為和貯食行為B．社群行為和節(jié)律行為
C．防御行為和貯食行為D．防御行為和節(jié)律行為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組對“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌”的探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)：材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱．檢測環(huán)境：手和教室里的空氣．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3，將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部．
第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室的空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄．
請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)第一步的培養(yǎng)皿高溫滅菌的目的是排除培養(yǎng)皿中的細(xì)菌對實(shí)驗(yàn)的干擾？
（2）3號實(shí)驗(yàn)最適合與2號實(shí)驗(yàn)組合成對照實(shí)驗(yàn)．其實(shí)驗(yàn)變量是是否接種細(xì)菌．
（3）有同學(xué)認(rèn)為，3號也可以作為1號實(shí)驗(yàn)的對照組，你的觀點(diǎn)是不能，因?yàn)榇蜷_1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時，空氣中的
細(xì)菌也進(jìn)入，有兩個變量，不符合單一變量原則．

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