【題目】高姐的烤地瓜軟香甜、口感好、易消化，且營(yíng)養(yǎng)豐富，很受市民的歡迎，可你知道地瓜中的淀粉來(lái)自（　�。�

A. 根細(xì)胞利用無(wú)機(jī)物自身合成的

B. 根細(xì)胞從土壤中吸收并積累而成的

C. 葉肉細(xì)胞制造后運(yùn)輸?shù)礁康?/span>

D. 根細(xì)胞合成后并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化而成

【答案】C

【解析】試題分析：本題考查的主要知識(shí)點(diǎn)是綠葉在光下制造有機(jī)物，相關(guān)知識(shí)有根、莖和果實(shí)的作用．

解：綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（主要是淀粉，在植物體中可轉(zhuǎn)變成各種糖分）并釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用．光合作用主要器官是葉，進(jìn)行光合作用主要在葉子的葉肉細(xì)胞里，因?yàn)槿~肉細(xì)胞里有葉綠體．根的作用是固定植物體、主要作用是從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，是通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)行運(yùn)輸?shù)模磺o的作用是輸導(dǎo)根從土壤中吸收的水和無(wú)機(jī)鹽供給葉、果實(shí)，將葉制造的有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸供給根、果實(shí)．地瓜是根，其中的淀粉來(lái)自光合作用制造的有機(jī)物．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一位同學(xué)吃西瓜時(shí)，將一粒西瓜子咽了下去，下列哪項(xiàng)是它的“旅行”路線（ ）

A．口腔-食道-胃-大腸-小腸-肛門(mén)

B．口腔-胃-食道-小腸-大腸-肛門(mén)

C．口腔-大腸-胃-食道-小腸-肛門(mén)

D．口腔-食道-胃-小腸-大腸-肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2017 年8 月3 日，北京發(fā)布高溫藍(lán)色預(yù)警：最高氣溫將達(dá)到37℃。在這個(gè)格外炎熱的夏天里，像月季、三角梅這樣喜歡曬太陽(yáng)的花卉也由于溫度太高，光線過(guò)于強(qiáng)烈，而被曬傷。下面左圖就是被曬傷的月季，葉片上出現(xiàn)曬傷的枯斑，雖然仍是綠色，但已經(jīng)發(fā)干變脆，出現(xiàn)明顯的失水現(xiàn)象，感覺(jué)像被風(fēng)干了一樣。

植物是通過(guò)葉片的蒸騰作用來(lái)散失水分，并降低葉面的溫度，從而抵御高溫的。當(dāng)植物蒸騰作用水分散失速度大于根系吸水速度時(shí)，植物就會(huì)缺水，出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象。一般溫度在35℃左右時(shí)，植物會(huì)用加快蒸騰作用的方式來(lái)降低葉面溫度。但如果遇到持續(xù)的高溫天氣（超過(guò)35℃以上），植物則會(huì)關(guān)小或關(guān)閉葉片的氣孔（如上面右圖），減弱蒸騰作用，以避免高溫引起過(guò)度失水。這是植物的一種自我保護(hù)能力。蒸騰作用減弱后，即使環(huán)境中水分充足，根系也無(wú)法吸水或吸水速度很慢。這樣的狀態(tài)保持較短的時(shí)間，在環(huán)境適宜后可自行恢復(fù)；但如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，植物葉片會(huì)因?yàn)楦邷厝彼杩菸覠o(wú)法恢復(fù)。請(qǐng)分析回答：

（1）由上文可知，植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿κ?/span>_____作用，水分散失的門(mén)戶(hù)是_____，它由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成。除此之外，這一作用還可以_____，使植物能夠抵御高溫。

（2）植物吸收水分的主要部位是根尖的_____區(qū)。水分被吸收進(jìn)入植物體后，主要通過(guò)_____運(yùn)輸?shù)狡渌鞴�，溶解在水中�?/span>_____也通過(guò)此途徑進(jìn)入植物體內(nèi)并在植物體內(nèi)運(yùn)輸。

（3）植物長(zhǎng)時(shí)間在高溫環(huán)境中生活，葉片會(huì)萎蔫、出現(xiàn)枯斑的原因是。

（4）俗語(yǔ)說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”，某課外小組的同學(xué)為解釋其原因，選擇校園中的裸地、草地和灌木叢，用干濕溫度計(jì)，連續(xù)測(cè)定了這三個(gè)地塊的溫度和濕度，取其平均值并記錄于表中。根據(jù)

表格中的數(shù)據(jù)，解釋“大樹(shù)底下好乘涼”的原因有_____（多選）

a．樹(shù)冠遮擋了陽(yáng)光，使樹(shù)下溫度降低b．刮風(fēng)可以帶走大樹(shù)周?chē)諝庵械臒崃縞．樹(shù)葉散失出的水分可以增加樹(shù)下空氣的濕度d．大樹(shù)的根系發(fā)達(dá)，使周?chē)寥乐兴衷龆鄀．樹(shù)葉散失出的水分蒸發(fā)帶走了空氣中的熱量，使樹(shù)下溫度降低

（5）某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)，想驗(yàn)證植物體內(nèi)水分主要是由葉片散失的。請(qǐng)幫助這位同學(xué)從右圖中選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

①作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的裝置是_____（選擇圖中字母）。

②預(yù)期的結(jié)果是_____。若實(shí)際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一直，則說(shuō)明植物體內(nèi)水分主要是由葉片散失。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖為甲、乙兩人腎單位內(nèi)流動(dòng)的液體中葡萄糖含量的變化曲線，其中①②③表示組成腎單位的有關(guān)結(jié)構(gòu)。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. ②為腎小囊，其內(nèi)液體為原尿

B. ③是腎小管，此處進(jìn)行了重吸收作用

C. ④內(nèi)液體是尿液，甲可能是腎小管發(fā)生病變

D. 從成分上看，甲的②內(nèi)液體比④內(nèi)液體多了葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你從一個(gè)受精卵發(fā)育成為一個(gè)小帥哥或小美女，讓我們看到了生命的奇妙變化，如圖所示為人體組織形成過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）人的受精卵是一個(gè)細(xì)胞，細(xì)胞是生物體__的基本單位．它的結(jié)構(gòu)由三部分構(gòu)成，分別是__、__、__．

（2）圖中①、②、③表示細(xì)胞__的過(guò)程，它使著細(xì)胞的__增多；④表示細(xì)胞__的過(guò)程．

（3）人的大腦皮層主要由上圖中的__組織構(gòu)成，人體內(nèi)的血液屬于圖中的__組織．

（4）人體中的多個(gè)組織構(gòu)成的，能行使一定功能的結(jié)構(gòu)單位叫做__，如人體中的胃、腎臟等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】_________是人體內(nèi)部與外界環(huán)境之間進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿�，某社團(tuán)同學(xué)選取了多種生物，對(duì)這些生物的生殖和發(fā)育有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了探索，請(qǐng)回答下列各題：

(1)圖甲中的M表示的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為____。

(2)圖己表示生物的發(fā)育過(guò)程，若D表示受精卵，蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程可表示為____（用字母和箭頭表示）。

(3)圖丙所示鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中．胚胎發(fā)育的部位是[ ]____，具有[1]硬質(zhì)結(jié)構(gòu)的另一個(gè)生物類(lèi)群是_____。

(4)甲乙丙丁中屬于無(wú)性生殖的是____。

(5)蛇能終生生活在陸地上的原因有______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示幾個(gè)植物類(lèi)群的進(jìn)化關(guān)系．下列敘述不正確的是（　　）

A. 最先出現(xiàn)植物類(lèi)群是甲

B. 乙和丙都是由甲進(jìn)化來(lái)的

C. 戊最有可能是水生的

D. 丁的結(jié)構(gòu)比丙的復(fù)雜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是神經(jīng)細(xì)胞模式圖及番茄果實(shí)的表皮和果肉細(xì)胞圖。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）動(dòng)、植物細(xì)胞都有能控制發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是[ ]（填標(biāo)號(hào)）。

（2）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有圖中④和細(xì)胞質(zhì)中的⑤及 （綠色部分）。

（3）番茄的細(xì)胞能不斷吸收鈣，這與圖中標(biāo)號(hào)[ ]所示結(jié)構(gòu)的功能有關(guān)。

（4）圖A所示細(xì)胞為神經(jīng)細(xì)胞，其功能是接受刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo) 。

（5）圖B與圖C細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差異，所起的作用也不相同。這體現(xiàn)了生物體的結(jié)構(gòu)與 是相適應(yīng)的。

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同步練習(xí)冊(cè)答案