【題目】某實驗小組探究小麥種子的萌發(fā)做了如下實驗:在甲、乙二個培養(yǎng)皿中都鋪上一層黑色卡紙,加入少許等量清水,直至浸透卡紙,各放入10粒小麥籽粒,將整個甲裝置放置于室溫下,乙裝置放置在冰箱中。幾天后,甲裝置中的小麥種子萌發(fā)了,小麥幼苗的根毛清晰可見(圖示)。而乙裝置中的種子均未萌發(fā)。回答問題:
(1)乙裝置中小麥種子未萌發(fā),最可能的原因是______太低。實驗中設置甲、乙兩組是為了進行______。
(2)幼苗根上生長有根毛的部位叫做____區(qū);植物根毛的存在增大了根與土壤的接觸面積,有利于提高根對水分和____的吸收。
(3)如果將該萌發(fā)的小麥種子的根,浸在濃度大于根毛細胞液濃度的土壤溶液中,根毛細胞將_____(吸/失)水。
【答案】溫度 對照 成熟(根毛) 無機鹽 失
【解析】
種子的萌發(fā)的外界條件是適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣等;自身條件是種子有完整而活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質,種子不在休眠期。根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段,它的結構從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。植物細胞吸水和失水的原理是:細胞外部溶液的濃度大于細胞內(nèi)部濃度時失水,細胞外部溶液的濃度小于細胞內(nèi)部濃度時吸水。
(1)甲和乙兩組形成一組對照實驗,實驗的變量是溫度,其它的實驗條件均相同。甲裝置中條件齊全,既有適量的水分,適宜的溫度,也有充足的空氣,符合種子萌發(fā)的條件,乙裝置中沒有適宜的溫度,溫度太低,導致種子沒有萌發(fā)。因此,乙裝置中小麥種子未萌發(fā),最可能的原因是溫度太低。實驗中設置甲、乙兩組是為了進行對照,結果更科學合理。
(2)根尖的結構由根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)組成,成熟區(qū)的表皮細胞向外突起形成根毛,增加吸收水分和無機鹽的面積,是根吸收水分和無機鹽的主要部位。因此,幼苗根上生長有根毛的部位叫做成熟(根毛)區(qū);植物根毛的存在增大了根與土壤的接觸面積,有利于提高根對水分和無機鹽的吸收。
(3)植物吸水還是失水主要取決于細胞內(nèi)外濃度的大小。當細胞液的濃度大于周圍水溶液的濃度時,細胞就吸水;當細胞液的濃度小于周圍水溶液的濃度時,細胞就失水。因此,如果將該萌發(fā)的小麥種子的根,浸在濃度大于根毛細胞液濃度的土壤溶液中,根毛細胞將失水。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲、乙兩個細胞圖,請據(jù)圖回答。
(1)表示動物細胞的是圖__________。
(2)圖甲所示細胞中控制物質進出細胞的結構是(__ ),儲存遺傳信息的結構是_________。
(3)對細胞具有支持作用的結構是__________。
(4)成熟的桔子甜如蜜,而未成熟時酸澀無比,造成這一差異的原因主要是與細胞中的__________有關。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學欲探究“蝗蟲呼吸器官的位置”,設計了如圖實驗。
(1)進行實驗:取兩只大小相同的蝗蟲,將甲蝗蟲的______部浸沒在水中,胸部、腹部在水面上;將乙蝗蟲的______部浸沒在水中,頭部向上,觀察并做記錄。一段時間后觀察發(fā)現(xiàn)乙蝗蟲死掉了。
(2)得出結論:蝗蟲的呼吸器官在蝗蟲的______
(3)①該同學設計的實驗中,變量是______在實驗過程中,該同學發(fā)現(xiàn)昆蟲甲易從試管中滑落,他用剪刀剪去昆蟲甲的翅和足。②為什么同學們認為他這樣做不科學?______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】葉片之所以是光合作用的主要器官,是因為它有一系列的結構特點與光合作用相適應。下圖為葉片的結構示意圖。請據(jù)圖完成下列各題。
(1)圖中①和④為葉片的表皮層,屬于________組織。這些細胞與②和③等細胞在形態(tài)結構和功能上都不不同,但它們都是由同一個受精卵發(fā)育而成的,這一過程稱之為細胞的_____。
(2)②和③都是葉肉細胞,是葉片的主要部分,因為內(nèi)部含有_________,能夠進行光合作用,是植物生長發(fā)育的基礎。
(3)⑤是葉片與外界進行氣體交換的“門戶”,叫做_______ ;⑦與莖中的導管和篩管相連,具有運輸水、無機鹽和_______的功能。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實驗桌上有顯微鏡,試管,玻璃管,石灰水,清水,活小魚和紙,筆,直尺,你能用它們完成下列哪些實驗?
①檢驗唾液對淀粉的作用 ②觀察毛細血管血流特點 ③驗證人體呼出氣體中含有二氧化碳④驗證人呼吸需要消耗氧 ⑤測定反應速度 ⑥探究酸雨對生物的影響
A. ①②③ B. ②③⑤ C. ③④⑤ D. ②④⑥
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