分析 如圖是人體對營養(yǎng)物質(zhì)的消化、吸收和氣體交換的綜合圖解,①表示消化,②表示吸收,A是二氧化碳交換到肺泡中,B表示氧氣交換到血液里.
解答 解:(1)在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)的過程叫做消化,營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收;分析圖示可知:過程①是食物的消化、過程②表示營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.小腸是消化和吸收的場所.
(2)毛細血管只允許甲細胞單行通過,毛細血管的壁很薄,只有一層上皮細胞構(gòu)成,利于進行物質(zhì)交換.
(3)血液流經(jīng)肺部毛細血管時,血液中的二氧化碳進入肺泡,肺泡中的氧氣進入血液,這樣血液由暗紅的靜脈血變成了鮮紅的動脈血.
(4)除A二氧化碳外,人體新陳代謝還產(chǎn)生水、無機鹽、尿素等許多其它廢物,它們隨血液流經(jīng)腎單位時,經(jīng)過腎小球、腎小囊壁的濾過作用和腎小管的重吸收作用形成尿液.排尿是排泄廢物的主要途徑.
(5)胰島分泌的胰島素能促進血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.人體內(nèi)胰島素分泌不足時,血糖合成糖元和血糖分解的作用就會減弱,結(jié)果會導(dǎo)致血糖濃度升高而超過正常值.
(6)細胞通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,通過氣體的擴散作用,進入細胞周圍毛血管的血液中,通過血液循環(huán),到達肺泡周圍的毛細血管,再通過氣體的擴散作用,進入肺泡,通過肺的通氣,經(jīng)呼吸道將氣體呼出體外,故人體組織細胞經(jīng)呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳排出體外的主要途徑是→細胞→組織液→循環(huán)系統(tǒng)→呼吸系統(tǒng),排出體外.所以途徑只有一條.
故答案為:(1)消化和吸收
(2)毛細血管
(3)暗紅色變成鮮紅色
(4)腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用和腎小管的重吸收作用
(5)胰島素
(6)1
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,只有基礎(chǔ)扎實才能靈活答題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對光后,通過目鏡可以看到白亮的圓形視野 | |
B. | 兩臺顯微鏡,1號顯微鏡目鏡10×,物鏡40×,2號顯微鏡鏡目鏡15×,物鏡10×,要使視野中觀察到的細胞數(shù)量最多,應(yīng)選用2號顯微鏡 | |
C. | 小明用顯微鏡觀察血涂片時,發(fā)現(xiàn)視野中有一個污點,他轉(zhuǎn)動目鏡,污點不移動,他判斷污點一定在物鏡上 | |
D. | 用顯微鏡觀察玻片標本時看見細胞密集在左下方,當(dāng)往左下方移動玻片后,在視野中央看見了細胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
項目 | A | B | C | D | E |
加無污染河水的量 | 1000毫升 | 1000毫升 | 1000毫升 | 1000毫升 | 1000毫升 |
加7號廢電池的數(shù)量 | 不加 | 2節(jié) | 1節(jié) | 2節(jié) | 2節(jié) |
加滿江紅的數(shù)量 | 不加 | 不加 | 不加 | 15克 | 30克 |
放同樣大小的小魚的數(shù)量(條) | 5 | 5 | 5 | 5 | |
平均小魚存活的時間(天) | 15 | 3 | 5 | 8 | 10 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費者、分解者組成的 | |
B. | 環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫做生物因素 | |
C. | 草原生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)復(fù)雜 | |
D. | 生物圈中最大的生態(tài)系統(tǒng)是海洋生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物適應(yīng)環(huán)境 | B. | 生物影響環(huán)境 | C. | 環(huán)境影響生物 | D. | 生物依賴環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 牛蛙和野雞都是體內(nèi)受精 | |
B. | 蝗蟲對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是幼蟲期 | |
C. | 螳螂屬于不完全變態(tài)發(fā)育 | |
D. | 卵黃能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)和水分 |
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