19．下列關(guān)于生物的生殖和發(fā)育的說法中正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．牛蛙和野雞都是體內(nèi)受精
B．蝗蟲對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是幼蟲期
C．螳螂屬于不完全變態(tài)發(fā)育
D．卵黃能為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分

分析 （1）昆蟲的生殖發(fā)育有完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩種方式．
（2）兩棲動(dòng)物屬于變態(tài)發(fā)育．
（3）鳥卵中胚盤能發(fā)育成雛鳥，卵黃和卵白為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料．

解答 解：A、牛蛙屬于兩棲動(dòng)物，體外受精．A敘述錯(cuò)誤；
B、蝗蟲的成蟲期會(huì)飛，危害最嚴(yán)重．B敘述錯(cuò)誤；
C、螳螂一生經(jīng)過卵、若蟲和成蟲三個(gè)階段，屬于不完全變態(tài)發(fā)育．C敘述正確；
D、卵黃能為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，但不能提供水分．D敘述錯(cuò)誤；
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確各動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為人體內(nèi)部分生理過程示意圖，其中A、B、C代表三種不同的物質(zhì)，①、②表示兩個(gè)生理過程．請(qǐng)回答：

（1）消化道中進(jìn)行的①和②過程分別是消化和吸收．
（2）在觀察活體材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細(xì)胞單行通過，那么，該血管應(yīng)該是毛細(xì)血管．
（3）在肺泡內(nèi)發(fā)生了氣體交換后，肺泡外毛細(xì)血管中血液顏色發(fā)生的變化是暗紅色變成鮮紅色．
（4）除A外，人體新陳代謝還會(huì)產(chǎn)生許多其他代謝廢物，它們隨血液流經(jīng)腎單位時(shí)，經(jīng)過腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用和腎小管的重吸收作用作用形成尿液，排出體外．
（5）某人空腹時(shí)的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍，最可能的原因是他體內(nèi)的胰島素分泌不足．
（6）血液循環(huán)系統(tǒng)的動(dòng)力器官是心臟，血液流經(jīng)手臂肌肉時(shí)，手臂肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳排出體外的途徑有1條．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．肺分左右兩部分，肺內(nèi)又有數(shù)目極多的肺泡，如果將這些球狀的肺泡攤平，這些肺泡的表面積大約會(huì)有100米2左右，如果每次呼吸，外界的空氣都流過這100米2的肺泡表面，肺泡后面又緊貼著毛細(xì)血管，這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)人體與外界的氣體交換有什么益處？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．W  從一個(gè)受精卵發(fā)育成人，其發(fā)育過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是組織的形成，那么在一切生物體中，組織的形成是（　　）
A．細(xì)胞分化的結(jié)果B．細(xì)胞分裂的結(jié)果
C．細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果D．細(xì)胞停止生長(zhǎng)的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．向日葵和貓?jiān)谏眢w上的結(jié)構(gòu)層次有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，請(qǐng)分別寫出它們身體的結(jié)構(gòu)層次：

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．分析資料，回答問題．近年來，越來越多的人喜歡養(yǎng)狗、貓等寵物，這為狂犬病傳播帶來隱患．狂犬病的發(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì)，狂犬病一旦發(fā)病幾乎全部死亡．專家提醒：如被狗咬傷，應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)注射狂犬病疫苗．
（1）從傳染病角度看，狂犬病毒屬于抗原，狂犬病毒在結(jié)構(gòu)上由什么組成？蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．
（2）注入人體的狂犬病疫苗屬于下列哪一項(xiàng)？B
A．抗體     B．抗原    C．傳染源
（3）接種疫苗的人獲得的免疫屬于特異性免疫？這種免疫屬于人體免疫的第幾道防線？三．
（4）被狗咬傷的人及時(shí)注射狂犬病疫苗，這一預(yù)防措施是什么？保護(hù)易感人群．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．請(qǐng)你探究魚在游泳時(shí)，尾鰭的作用
（1）提出問題：魚的尾鰭有什么作用？
（2）作出假設(shè)：魚的尾鰭具有控制運(yùn)動(dòng)方向作用
（3）實(shí)驗(yàn)：
材料用具：兩條大小相同的同一品種魚、紅線、一個(gè)大魚缸、水．
探究方案：先將其中一條魚的尾鰭用紅線扎緊，另一條不作任何處理； 將兩條魚放入盛有水的大魚缸中；觀察兩條魚游泳時(shí)的狀況
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果尾鰭用紅線扎緊的魚不能正常游泳
（5）分析結(jié)果得出結(jié)論：魚的尾鰭作用是具有控制運(yùn)動(dòng)方向作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．通過對(duì)馬的前肢、蝙蝠的前肢、鷹的翅膀骨骼的比較，發(fā)現(xiàn)它們雖有區(qū)別，但也有許多共同特征，這說明它們（　�。�
A．三者之間的親緣關(guān)系可能相同B．三者在地球上出現(xiàn)的時(shí)期可能相同
C．三者可能由共同祖先進(jìn)化而來D．蝙蝠和鷹可能由馬進(jìn)化而來

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．以下屬于人工生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．海洋生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)

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