【題目】下圖是生物興趣小組對某家庭頭發(fā)(卷發(fā)、直發(fā))遺傳特點調(diào)查后,繪制的遺傳圖譜,請分析回答問題。
(1)在遺傳學(xué)上,人類頭發(fā)的卷發(fā)和直發(fā)是一對______。小甜是直發(fā),而媽媽是卷發(fā),這種現(xiàn)象,在生物學(xué)上叫做______。
(2)查找資料得知,卷發(fā)對直發(fā)是顯性。如果控制卷發(fā)的基因是D,控制直發(fā)的基因是d,則可推測出小甜的基因組成是_____,奶奶的基因組成是_________。
(3)小甜的爸爸媽媽如果再生一個小孩,為卷發(fā)的概率是____。
【答案】 相對性狀 變異 dd Dd 50%
【解析】(1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀;(2)生物的性狀是由一對基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來;(3)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的性狀是顯性性狀;(4)生物體的各種性狀都是由基因控制的,性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代,在有性生殖過程中,精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁。
(1)卷發(fā)和直發(fā)是同一性狀的不同表現(xiàn)形式,因此,在遺傳學(xué)上,人類頭發(fā)的卷發(fā)和直發(fā)是一對相對性狀,小甜是直發(fā),而媽媽是卷發(fā),體現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異性,所以這種親子間的差異,在遺傳學(xué)上叫變異;(2)查找資料得知,卷發(fā)對直發(fā)是顯性,如果控制卷發(fā)的基因是D,控制直發(fā)的基因是d,則可推測出小甜的基因組成是dd,爺爺、奶奶的基因組成分別是Dd和Dd,遺傳圖解如圖1:
;
(3)小甜直發(fā)的基因組成是dd,因此媽媽遺傳給直發(fā)小甜的基因一定是d,所以媽媽卷發(fā)的基因組成是Dd,遺傳圖解如圖2:
從圖2看出,如果再生一個小孩,為卷發(fā)的可能性是50%。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下,請分析回答:
①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶內(nèi)密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6—7小時,B瓶仍放在暗處(圖一);
③取下玻蓋,將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液。
(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機物_______________。
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組_________實驗,其變量是________。
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含_______(氣體),這是植物進行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的__________作用消耗掉的。
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的___________。
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍色,摘自B瓶的葉片不變藍色,
這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是___________,還說明光合作用的條件需要_________。
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【題目】下列不能說明生物適應(yīng)環(huán)境的是( )
A. 工業(yè)城市中深色的樺尺蠖較淺色多 B. 青蛙有適應(yīng)水陸兩棲的呼吸系統(tǒng)
C. 枯葉蝶的翅膀像枯萎的葉片 D. 植樹造林能美化環(huán)境
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物與環(huán)境的關(guān)系是( )
A. 環(huán)境對生物的生存總是有利的 B. 環(huán)境對生物的生存總是不利的
C. 生物與環(huán)境相互影響 D. 生物與環(huán)境之間沒有關(guān)系
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】地衣加速了巖石的風(fēng)化,促進了地球土壤層的形成,為動植物在陸地上定居起到了開路先鋒的作用,這說明( )
A.生物不能改變環(huán)境
B.生物能改變環(huán)境
C.生物與環(huán)境之間沒有關(guān)系
D.生物能改變環(huán)境,而環(huán)境不影響生物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某地大量捕捉青蛙,以致稻田里害蟲大量繁殖,水稻減產(chǎn),生態(tài)平衡失調(diào),原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的 ( )
A. 生產(chǎn)者 B. 食物鏈 C. 分解者 D. 消費者
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項中,符合生物學(xué)意義的食物鏈是( )
A.青草→鼠→蛇→鷹 B.陽光→青草→鼠→蛇→人
C.大米→鼠→蛇→人 D.營養(yǎng)物質(zhì)→鼠→蛇→鷹
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