17．觀察鯽魚形態(tài)圖，思考分析，嘗試完成下列問題：
鯽魚有許多適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征：
1、體型呈流線型，有利于在游泳時減少阻力；
2、體表被覆鱗片，在水中起保護(hù)作用；
3、身體兩側(cè)有側(cè)線，能感知水流；
4、運(yùn)動器官是鰭，同時還起到平衡身體等作用．

分析 魚適于在水中生活的特點：①魚的體形呈流線型，體表有粘滑的感覺，可以減少水的阻力；②體表有鱗片具有保護(hù)作用；③呼吸器官是鰓，吸收水中的溶解氧④用鰭游泳等．⑤魚體內(nèi)有側(cè)線可以感知水流，測定方向為魚的感覺器官．
圖中：①背鰭，②鰓蓋，③尾鰭，④側(cè)線，⑤臀鰭，⑥胸鰭，⑦腹鰭，據(jù)此解答．

解答 解：1、魚的體形呈流線型，體表有粘滑的感覺，可以減少水的阻力．
2、鯽魚體表有鱗片具有保護(hù)作用．
3、鯽魚體內(nèi)有側(cè)線可以感知水流，測定方向為魚的感覺器官．
4、鯽魚的運(yùn)動方式是游泳，用鰭游泳，同時還起到平衡身體等作用，靠尾部和軀干部的左右擺動來獲得動力．
故答案為：1、流線；
2、鱗片；
3、側(cè)線；
4、鰭．

點評 知道魚在水中生活的特點是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是同一顯微鏡觀察同一植物組織標(biāo)本4次得到的圖象，下列推測正確的是（　�。�
A．圖象③放大倍數(shù)最大B．圖象①的視野范圍最大
C．圖象④的視野亮度最暗D．圖象②的標(biāo)本距物鏡最遠(yuǎn)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．能正確表示生物與其氣體交換部位連線的是（　　）
①蜥蜴--肺   ②蝗蟲--氣門  ③魚--鰓   ④家鴿--肺和氣囊．
A．①④B．①②C．②④D．①③

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

5．細(xì)菌和真菌都是寄生在動植物體內(nèi)或人體內(nèi)生活的．×（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．只要是社群生活的動物，群體內(nèi)部往往形成組織，成員之間分工，有的群體中還形成等級．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是動物細(xì)胞有絲分裂模式圖，請據(jù)圖分析下列說法中，不正確的是（　　）
A．圖①細(xì)胞在顯微鏡下可清晰地看到染色體的形態(tài)和數(shù)目
B．圖②細(xì)胞可發(fā)生DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C．圖③所示的時期，細(xì)胞內(nèi)的高爾基體的活動顯著加強(qiáng)
D．圖④所示的時期，細(xì)胞中的DNA數(shù)目不變，但染色體數(shù)量加倍

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．人類學(xué)家把下列哪一項作為人與猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)？（　�。�
A．直立行走B．骨盆變短增粗
C．下肢增長D．脊柱由弓狀變成“S”形

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．如圖是顯微鏡下觀察到的一個植物細(xì)胞發(fā)生的一個過程，請據(jù)圖完成問題．
（1）A～C表示植物細(xì)胞的失水過程．
（2）根能吸收土壤溶液中的無機(jī)鹽，若一次施肥過多，能否出現(xiàn)這一現(xiàn)象？為什么？能；因為土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度．
（3）我們可采用田間挖深溝、田內(nèi)澆透水的方法進(jìn)行改良，這樣做的目的是降低土壤溶液的濃度．若想在這樣的地里種植作物，如種植玉米、小麥、水稻，你認(rèn)為種植什么最好？水稻，
理由是水稻需水多，不斷澆水能降低土壤溶液濃度．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列能正確表示光合作用的公式是（　�。�
A．二氧化碳+水$\stackrel{葉綠體}{→}$有機(jī)物
B．二氧化碳+水$\stackrel{光能}{→}$有機(jī)物+氧氣
C．二氧化碳+水$\stackrel{光能}{→}$有機(jī)物+氧氣
D．二氧化碳+水$\stackrel{葉綠體}{→}$有機(jī)物（儲存能量）+氧氣

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同步練習(xí)冊答案