分析 葉綠素的形成條件是光和適宜的溫度;
探究實(shí)驗(yàn)要同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只能存在一個(gè)變量.
解答 解:此實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是:葉綠素的形成與光有關(guān)嗎?根據(jù)問(wèn)題提出了一個(gè)假設(shè):葉綠素的形成需要光.在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵循變量唯一的原則,因而此實(shí)驗(yàn)設(shè)置時(shí)除了光這個(gè)條件不一樣以外,其他的條件都應(yīng)該相同.因此,可以設(shè)計(jì)如下:
(1)第一步:將200株大小相似剛出土的韭菜幼苗分成相等的兩份標(biāo)為A,B兩組.
(2)第二步:將A組放置在有光條件下培養(yǎng),B組放置在無(wú)光條件下培養(yǎng),其他生長(zhǎng)條件相同且適宜,保持唯一變量.
(3)第三步:預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是A組的韭菜呈綠色,B組的韭菜呈黃白色,得到結(jié)論:葉綠素的形成需要光,假設(shè)成立.
然后將甲盤(pán)放在有光的地方,乙盤(pán)放在陰暗的地方;每天觀察兩盆蒜苗的生長(zhǎng)情況,結(jié)果有光照的一盤(pán)蒜苗葉片是綠色,無(wú)光照的一盆蒜苗,葉片是黃色.
(4)某同學(xué)在第一步中總共只用2株韭菜幼苗,韭菜數(shù)量太少,會(huì)出現(xiàn)偶然性,實(shí)驗(yàn)效果不明顯.
故答案為:(1)相等;
(2)無(wú)光(黑暗);相同;
(3)A;
(4)韭菜數(shù)量太少,會(huì)出現(xiàn)偶然性,實(shí)驗(yàn)效果不明顯.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是要明確科學(xué)探究的過(guò)程和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病、流行性感冒、齲齒 | B. | 肺結(jié)核、蛔蟲(chóng)病、心臟病 | ||
C. | 非典型性肺炎、糖尿病、貧血 | D. | 沙眼、狂犬病、天花 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 米飯、饅頭 | B. | 魚(yú)、肉、奶、蛋 | C. | 新鮮蔬菜和水果 | D. | 奶油、巧克力 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雄蕊 | B. | 雌蕊 | C. | 花瓣 | D. | 花藥 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各成員既有明確的分工,又密切合作 | |
B. | 每個(gè)成員對(duì)于維持群體的生活都是必需的 | |
C. | 如果單個(gè)個(gè)體分開(kāi),都能獨(dú)立生存下去 | |
D. | 各成員因適應(yīng)不同的職能而出現(xiàn)了形態(tài)、結(jié)構(gòu)的差異 |
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