某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組在探究“淀粉在口腔中的變化”時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。取出1、2、3號(hào)試管冷卻后,分別向各試管中滴加2滴碘液,搖勻并觀察各試管中的顏色變化。分析回答下列問題。
試管編號(hào)
加入的物質(zhì)
是否攪拌
溫度環(huán)境
1
淀粉糊+2mL唾液
攪拌
37℃;10分鐘
2
淀粉糊+2mL唾液
 不攪拌
37℃;10分鐘
    3
淀粉糊+2mL清水
攪拌
37℃;10分鐘
4
                 
攪拌
0℃; 10分鐘
(1)當(dāng)以模擬舌的攪拌為實(shí)驗(yàn)變量時(shí),應(yīng)取1和2號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中     號(hào)試管中的物質(zhì)會(huì)變藍(lán)。
(2)分析1號(hào)和3號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是   。通過(guò)該組實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是    
(3)興趣小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“溫度對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了4號(hào)試管。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加入4 號(hào)試管中的物質(zhì)是        
(1)2(2)唾液(或是否加入唾液 或是否有唾液)唾液對(duì)淀粉有消耗作用(或唾液能消化淀粉)
(3)淀粉糊 + 2ml唾液(或淀粉糊和2毫升唾液)

試題分析:(1)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);當(dāng)以模擬舌的攪拌為實(shí)驗(yàn)變量時(shí),要以是否攪拌為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),表格中1號(hào)試管和2號(hào)試管以舌的攪拌為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn);1號(hào)試管和3號(hào)試管以唾液為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),因此當(dāng)以模擬舌的攪拌為實(shí)驗(yàn)變量時(shí),應(yīng)取1和2號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),2號(hào)試管不攪拌,淀粉糊和唾液不能充分混合,影響了唾液淀粉酶的消化作用,試管中還有一部分淀粉,滴加2滴碘液會(huì)變藍(lán)色,因此其中2號(hào)試管中的物質(zhì)會(huì)變藍(lán)。
(2)1試管加入的是唾液,3試管加入的是清水,其它量都相同,因此實(shí)驗(yàn)變量是唾液(或是否加入唾液或是否有唾液),通過(guò)該組實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是唾液中有消化淀粉的物質(zhì)(或唾液能消化淀粉)。
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量.想進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”,表格中4號(hào)試管是0℃、1號(hào)試管37℃,只有溫度不同其他條件都應(yīng)相同,因此加入4號(hào)試管中的物質(zhì)是淀粉糊+2ml唾液。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

吃飯時(shí)隨意談笑,食物能誤入氣管,原因是
A.環(huán)狀軟骨擴(kuò)大B.會(huì)厭軟骨未蓋住喉的入口
C.聲帶打開未來(lái)得及關(guān)閉D.會(huì)厭軟骨蓋住了食道入口

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問題:

(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入      ,與1號(hào)試管起對(duì)照作用。
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用     兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是    號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是                  。
(4)有的同學(xué)提出“除了以上三個(gè)試管外,還要設(shè)置第四個(gè)試管,放入饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同”。你認(rèn)為第四個(gè)試管的設(shè)置     (填“有”或“無(wú)”)必要,為什么?           。
(5)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知,淀粉在口腔被消化成             。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

探究唾液對(duì)淀粉的消化作用中,實(shí)驗(yàn)組的材料為“淀粉液+唾液”,對(duì)照組的材料為       ,加入I液后,對(duì)照組試管變成了藍(lán)色,說(shuō)明試管中存在          ,實(shí)驗(yàn)組試管不變成藍(lán)色,說(shuō)明試管中不存在        ,實(shí)驗(yàn)組中的        已被分解為        

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

饅頭、米飯,在口腔中充分咀嚼后變甜,是由于         變?yōu)?u>         的結(jié)果。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

食物在消化道內(nèi)分解成可以被細(xì)胞吸收的物質(zhì)的過(guò)程叫做        

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

人體的消化系統(tǒng)是由                  組成的。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

有關(guān)下圖的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(    )
     
A.A圖是某人在飯前、飯后血糖含量變化曲線。引起c~d段快速下降的激素是胰島素
B.若P表示腎小管,則B可表示其中葡萄糖的濃度
C.C圖能正確表示唾液淀粉酶的作用與溫度關(guān)系.
D.D圖表示的是在天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中,狼由于某種疾病而大量死亡,較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)鹿群數(shù)量變化的曲線

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

人的消化系統(tǒng)由消化道和     組成,消化道由     、          、胃、小腸、大腸、肛門等組成

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同步練習(xí)冊(cè)答案