8．網(wǎng)上流傳著一些PS的“動(dòng)物”圖片，如圖．若這樣的“動(dòng)物”真的出現(xiàn)了，最可能是通過(guò)下列哪種技術(shù)實(shí)現(xiàn)的（　�。�
A．嫁接技術(shù)B．克隆技術(shù)C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)D．組織培養(yǎng)技術(shù)

分析 把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀．

解答 解：轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將人工分離和修飾過(guò)的基因?qū)氲缴矬w基因組中，由于導(dǎo)入基因的表達(dá)，引起生物體的性狀的可遺傳的修飾，這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，如將鳥(niǎo)的控制頭部性狀的基因用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)移到馬或大象的受精卵中，培育出轉(zhuǎn)基因馬或大象，由于馬或大象體內(nèi)具有控制鳥(niǎo)頭部性狀的基因，因此馬或大象的頭部就像鳥(niǎo)．轉(zhuǎn)基因技術(shù)為這樣的奇怪生物就有可能在不久的將來(lái)出現(xiàn)提供了可能．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變生物性狀，培育新品種，解此題的關(guān)鍵是理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若果要觀察的物像不在視野中央，而是在視野的左上方，應(yīng)該把玻片向左上移動(dòng)，使物像位于視野中央．
（2）A、B所示兩個(gè)細(xì)胞的主要不同之一是：A細(xì)胞質(zhì)中含有[3]葉綠體，因而能夠制造有機(jī)物，而B(niǎo)細(xì)胞不能．
（3）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．學(xué)習(xí)了蝗蟲(chóng)的呼吸后，同學(xué)們對(duì)蝗蟲(chóng)的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣，并出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧，有些同學(xué)認(rèn)為其呼吸器官在頭部，有些同學(xué)則認(rèn)為在胸腹部，各持己見(jiàn)，互不相讓．最終決定通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這一難題，請(qǐng)你幫助他們共同完成探究．實(shí)驗(yàn)材料和用具：試管、活蝗蟲(chóng)、清水．
（1）提出問(wèn)題：蝗蟲(chóng)的呼吸器官在哪兒？
（2）作出假設(shè)：蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩支試管，編號(hào)為甲、乙，并放入相同體積的清水．
②把兩只大小相同的蝗蟲(chóng)放入甲、乙試管中，甲中蝗蟲(chóng)頭部浸入水中，露出胸腹部；乙中蝗蟲(chóng)的胸腹部浸入水中，露出頭部．
③一段時(shí)間后，觀察兩只蝗蟲(chóng)的存活情況．
（4）結(jié)果預(yù)測(cè)：甲活著，乙死亡．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．1880年，達(dá)爾文用燕麥胚芽做了一個(gè)向光性探究實(shí)驗(yàn)（如圖）．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）通過(guò)A、B、C實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，促使胚芽生長(zhǎng)的物質(zhì)是由胚芽的頂端部位產(chǎn)生的．
（2）在A、C兩組實(shí)驗(yàn)中，A組實(shí)驗(yàn)起對(duì)照作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在人類進(jìn)化歷程中，從古猿進(jìn)化成人類的最關(guān)鍵一步是（　�。�
A．產(chǎn)生語(yǔ)言和意識(shí)B．腦容量擴(kuò)大C．運(yùn)用天然工具D．直立行走

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)有3條食物鏈
B．草是生產(chǎn)者，X、Z是消費(fèi)者，Y是分解者
C．從數(shù)量上分析，X的數(shù)量最多
D．Y和蝗蟲(chóng)是捕食與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．廣西南寧橫縣一名7歲兒童長(zhǎng)著一雙“奇怪”的眼睛，他的瞳孔天生為藍(lán)色，并且有夜視能力，可以在伸手不見(jiàn)五指的黑屋里清晰地看書(shū)寫(xiě)字，他似乎是長(zhǎng)了一雙“貓眼”，但他的父母及所有親屬的眼睛都是正常的．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．這種性狀不會(huì)遺傳給后代B．這是變異現(xiàn)象
C．這是由環(huán)境引起的D．這是遺傳現(xiàn)象

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是我們學(xué)過(guò)的五種動(dòng)物，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）根倨動(dòng)物體內(nèi)是否有脊推骨組成的脊往，可以將動(dòng)物分成兩類．上述類群中屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是A（填字母）．根據(jù)體溫是否恒定，也可以將動(dòng)物分或兩類，屬于恒溫動(dòng)物的有D、E（填字母）．
（2）B生活在水中，它的呼吸器官是鰓．
（3）C的幼體和成體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活方式上有很大不同，C的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．
（4）E在生殖發(fā)育方面的特點(diǎn)是胎生哺乳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．荷全身是寶，如花可以觀賞，葉可以泡茶，剝了皮的蓮子可以煮粥，藕可以做菜等，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．“荷花”是繁殖器官花B．“荷葉”是營(yíng)養(yǎng)器官葉
C．剝了皮的“蓮子”是繁殖器官種子D．“藕”是營(yíng)養(yǎng)器官根

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