【題目】如圖表示淀粉、蛋白質和脂肪在消化道各部位被消化的程度,據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖中X表示___的消化過程,Y表示的___消化過程.

(2)淀粉從___開始消化,蛋白質從___開始消化,脂肪從___開始消化.

(3)基本無消化作用的是___(填字母);D代表的是___

【答案】 淀粉 脂肪 口腔 小腸 B 小腸

【解析】(1)消化道中,口腔里只有消化淀粉的酶,胃里只有消化蛋白質的酶,從小腸里才有消化脂肪的酶故淀粉在口腔內開始被消化,脂肪在小腸內開始被消化,蛋白質在胃內開始被消化。因此曲線X表示淀粉的消化過程.曲線Y表示脂肪的消化過程。
(2)淀粉在口腔內開始被消化,蛋白質在胃內開始被消化,脂肪在小腸內開始被消化。
(3)分析圖示可知X、Y和蛋白質在B食道基本無消化作用。D代表小腸,小腸內含有膽汁、胰液、腸液,其中胰液、腸液含有消化糖類、脂肪和蛋白質的酶,同時,肝臟分泌的膽汁也進入小腸,膽汁雖然不含消化酶,但膽汁對脂肪有乳化作用,使脂肪變成微小顆粒,增加了脂肪與消化酶的接觸面積,有利于脂肪的消化

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物科學是實驗科學,廣闊的自然界是生物學習的天然“實驗室”。興趣小組走進大自然,利用天竺葵開展了一系列探究活動。

(1)探究一:二氧化碳是光合作用的原料嗎?

同學們用天竺葵設計了圖1所示的三組密閉裝置(提示:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳)。

將三組裝置放在黑暗處一晝夜,然后移到光下照射。幾小時后,分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片,經(jīng)酒精脫色處理后,滴加碘液,觀察葉片顏色變化。若____組葉片藍色最深,__________組葉片藍色較淺,_________組葉片不變藍,則說明二氧化碳是光合作用的原料。

(2)探究二:探究綠色植物呼吸作用的強度

同學們設計了圖2所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實驗時應對裝置進行處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴將向__________(填“左”或“右”)移動,原因是___________________________________________________。根據(jù)一定時間內玻璃鐘罩內氣體體積的變化量可計算出呼吸作用的強度。

(3)探究三:扦插材料的處理對植株成活的影響天竺葵扦插方法如下(圖3):

①探究側芽對扦插成活情況的影響時,同學們做了如下處理:選擇若干天竺葵枝條,平均分成甲、乙、丙三組。其中甲組不做處理,乙組去掉1個側芽,丙組去掉2個側芽。將三組枝條同時扦插在同一塊實驗田里,一段時間后,觀察枝條的生長情況。

若甲組生根情況最好,乙組生根情況居中,丙組生根情況最差,則說明__________________;若__,則說明側芽抑制生根;若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大,則說明側芽對生根沒有影響。

②請依據(jù)圖3扦插技術示意圖,圍繞扦插材料的處理,再提出一個可探究的具體問題__________________________________________________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖為昆蟲發(fā)育模式圖,請據(jù)圖回答問題。

1)昆蟲一生經(jīng)歷了不同階段,若圖中B表示昆蟲發(fā)育過程中的蛹期,則D可表示昆蟲發(fā)育的_______時期。

2)家蠶發(fā)育過程可用圖中字母和箭頭表示為______________,該發(fā)育過程屬于______________;為了提高家蠶的吐絲量,人們通常在桑葉上噴灑一種化學物質,這是在家蠶發(fā)育的______________(填字母)時期。

3)蝗蟲發(fā)育過程可用圖中字母和箭頭表示為______________,該發(fā)育過程屬于______________;蝗蟲是一種農業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農作物危害最嚴重的是______________(填字母)時期。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】合理的膳食是人體健康的基礎,下表是三位同學設計的一日食譜。據(jù)表回答下列小題。

姓名

早餐

午餐

晚餐

小明

雞蛋、雞腿

魚、雞、肉、米飯

稀飯、牛奶、排骨、魚

小華

雞蛋、面包、豆?jié){

米飯、魚、肉、青菜

稀飯、面包、魚、豆腐、涼拌西紅柿

小蘭

雞蛋、豆?jié){

米飯、青菜、大豆

稀飯、土豆絲、涼拌黃瓜

1青少年合理膳食非常重要,下面關于合理膳食、科學飲食的一些知識。不合理的是

A. 早餐很重要,營養(yǎng)的早餐可以保證我們上午學習和工作的效率

B. 三餐要合理搭配,能量比例大約是3:4:3

C. 三餐要以素菜為主,因為纖維素和維生素是構建我們身體的主要物質

2分析上表,從營養(yǎng)健康的角度看,你認為哪一位同學的一日食譜較為合理?

A. 小明B. 小蘭C. 小華

3三位同學早晨都吃了雞蛋,要鑒定生雞蛋中是否含有蛋白質,可以選擇下面哪一個操作

A. AB. BC. C

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請仔細觀察下面三幅圖,回憶肺的結構特點,回答下列問題。

(1)A圖表示支氣管在肺內形成各級分支,并在末端形成許多____________。

(2)B圖表示肺泡外包繞著豐富的____________。

(3)C圖表示肺泡和毛細血管的壁都很薄,只由____________層上皮細胞構成。所以,肺泡中的氧氣進入毛細血管,只需經(jīng)過____________層細胞。

(4)上述結構特點,適于在________________________之間進行_________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為模擬膈肌的運動示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖_____表示吸氣狀態(tài).

(2)圖中①模擬人體的_____,②模擬_____

(3)圖B狀態(tài)中,膈肌處于_____(填“收縮”或“舒張”)狀態(tài).

(4)A、B過程合起來表示肺與_____進行氣體交換的過程.

(5)呼氣時,肋骨間的肌肉和膈肌_____,使胸腔容積_____,肺隨之_____,肺內氣壓_____,氣體便被呼出.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述錯誤的是

A受精卵在人體內形成的場所是輸卵管 B雞卵受精后胚盤將發(fā)育成雛雞

C家鴿卵細胞的細胞膜是內層卵殼膜 D雄蛙和雌蛙的抱對有利于提高卵的受精率

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小時候,我們常會問爸媽:“什么時候,我才能長得和你一樣大?”而今長大了…讓我們健康快樂地度過美好青春歲月!請據(jù)圖回答:

(1)圖中①是由_______發(fā)育而來,其發(fā)育的場所是_______。

(2)______移動到子宮內膜上,并附著在此,這就是懷孕的開始。

(3)孕婦常補充的葉酸(一種維生素)是通過圖中的[_____]進入胎兒體內。

(4)進入青春期時,身體變化最顯著的特征是_______;小明還發(fā)現(xiàn)自己喉結突出,長出胡須,這些性征是在_______激素作用下出現(xiàn)的,其性成熟的標志是出現(xiàn)_________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究動物的行為,生物小組的同學進行了“倉鼠走迷宮獲取食物的學習行為是如何形成的”這一探究實驗。請分析回答下列問題:

(1)請將下面同學們的部分實驗報告補充完整。

①根據(jù)倉鼠大小制作迷宮。

②實驗前讓倉鼠饑餓1天,僅提供水給倉鼠飲用。

③先在迷宮的出口處放適量鼠糧,再從迷宮的入口處放進倉鼠,同時用秒表計時。記錄倉鼠從人口到達出口的時間。

______,直到倉鼠每次走迷宮所需的時間變化不大為止。

⑤將每次倉鼠走迷宮所用的時間進行統(tǒng)計,繪制成柱形圖,如圖2所示。

⑥分析圖2數(shù)據(jù),得出結論:倉鼠走迷宮的次數(shù)越多,走迷宮所用的時間______?梢妭}鼠的______

行為是在生活過程中,通過生活經(jīng)驗和學習而獲得的。

(2)為了保證該實驗的變量唯一,下列做法正確的是______

A.每次投放不同口味的鼠糧 B.每次都減少投放鼠糧的量

C.每次更換不同結構的迷宮 D.每次在同一安靜環(huán)境進行

(3)生物老師認為本小組還需要再選取幾只大小、年齡和生理狀況基本相同的倉鼠重復本實驗,這樣做的目的是______。

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