【題目】生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué),廣闊的自然界是生物學(xué)習(xí)的天然“實(shí)驗(yàn)室”。興趣小組走進(jìn)大自然,利用天竺葵開展了一系列探究活動。
(1)探究一:二氧化碳是光合作用的原料嗎?
同學(xué)們用天竺葵設(shè)計(jì)了圖1所示的三組密閉裝置(提示:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳)。
將三組裝置放在黑暗處一晝夜,然后移到光下照射。幾小時(shí)后,分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片,經(jīng)酒精脫色處理后,滴加碘液,觀察葉片顏色變化。若____組葉片藍(lán)色最深,__________組葉片藍(lán)色較淺,_________組葉片不變藍(lán),則說明二氧化碳是光合作用的原料。
(2)探究二:探究綠色植物呼吸作用的強(qiáng)度
同學(xué)們設(shè)計(jì)了圖2所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)對裝置進(jìn)行處理。一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴將向__________(填“左”或“右”)移動,原因是___________________________________________________。根據(jù)一定時(shí)間內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化量可計(jì)算出呼吸作用的強(qiáng)度。
(3)探究三:扦插材料的處理對植株成活的影響天竺葵扦插方法如下(圖3):
①探究側(cè)芽對扦插成活情況的影響時(shí),同學(xué)們做了如下處理:選擇若干天竺葵枝條,平均分成甲、乙、丙三組。其中甲組不做處理,乙組去掉1個(gè)側(cè)芽,丙組去掉2個(gè)側(cè)芽。將三組枝條同時(shí)扦插在同一塊實(shí)驗(yàn)田里,一段時(shí)間后,觀察枝條的生長情況。
若甲組生根情況最好,乙組生根情況居中,丙組生根情況最差,則說明__________________;若__,則說明側(cè)芽抑制生根;若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大,則說明側(cè)芽對生根沒有影響。
②請依據(jù)圖3扦插技術(shù)示意圖,圍繞扦插材料的處理,再提出一個(gè)可探究的具體問題__________________________________________________________________________。
【答案】乙 丙 甲 遮光 左 植物呼吸作用消耗了氧氣,產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收,導(dǎo)致鐘罩內(nèi)氣體減少,氣壓下降,所以紅墨水滴向左移動 側(cè)芽促進(jìn)扦插枝條生根 甲組生根情況最差,乙組生根情況居中,丙組生根情況最好 枝條下端切口的方式影響扦插成活嗎?枝條的切口是否消毒影響扦插成活嗎?枝條的長度影響扦插成活嗎?扦插時(shí)枝條葉片的多少影響扦插成活嗎
【解析】
對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對照組。
(1)探究一:二氧化碳是光合作用的原料嗎?
綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物(淀粉)和氧氣,淀粉遇碘液變藍(lán),觀圖可知:甲裝置里有氫氧化鈉溶液,氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,乙裝置里有碳酸氫鈉溶液,碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳,丙裝置里是清水。將三組裝置放在黑暗處一晝夜,然后移到光下照射。幾小時(shí)后,分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片,經(jīng)酒精脫色處理后,滴加碘液,觀察葉片顏色變化。若乙組葉片藍(lán)色最深,丙組葉片藍(lán)色較淺,甲組葉片不變藍(lán);則說明二氧化碳是光合作用的原料。
(2)探究二:探究綠色植物呼吸作用的強(qiáng)度
呼吸作用的公式:有機(jī)物(儲存能量)+氧氣二氧化碳+水+能量,只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用,
同學(xué)們設(shè)計(jì)了圖2所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)對裝置進(jìn)行遮光(放到黑暗處) 處理,避免光合作用的干擾。一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴將向左移動,原因是植物呼吸作用消耗了氧氣,產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收,導(dǎo)致鐘罩內(nèi)氣體減少,氣壓下降,所以紅墨水滴向左移動;根據(jù)一定時(shí)間內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化量可計(jì)算出呼吸作用的強(qiáng)度。
(3)探究三:扦插材料的處理對植株成活的影響
①探究側(cè)芽對扦插成活情況的影響時(shí),同學(xué)們做了如下處理:選擇若干天竺葵枝條,平均分成甲、乙、丙三組。其中甲組不做處理,乙組去掉1個(gè)側(cè)芽,丙組去掉2個(gè)側(cè)芽。將三組枝條同時(shí)扦插在同一塊實(shí)驗(yàn)田里,一段時(shí)間后,觀察枝條的生長情況。
若甲組生根情況最好,乙組生根情況居中,丙組生根情況最差,則說明側(cè)芽促進(jìn)扦插枝條生根;若 甲組生根情況最差,乙組生根情況居中,丙組生根情況最好,則說明側(cè)芽抑制生根;若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大,則說明側(cè)芽對生根沒有影響。
②請依據(jù)圖3扦插技術(shù)示意圖,圍繞扦插材料的處理,再提出一個(gè)可探究的具體問題 枝條下端切口的方式影響扦插成活嗎?枝條的健壯程度影響扦插成活嗎?枝條的切口是否消毒影響扦插成活嗎?枝條的長度影響扦插成活嗎?扦插時(shí)枝條葉片的多少影響扦插成活嗎?(其他合理亦可)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意,請分析回答:
(1)整個(gè)鳥卵是否就是一個(gè)卵細(xì)胞?_____,其最基本的細(xì)胞部分是指[_____]_____、[_____]_____、[_____]_____,其中[_____]_____里面含有細(xì)胞核,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位.
(2)卵發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要是由[_____]_____ 和[_____]_____ 供給的;
(3)鳥卵中[_____]_____能發(fā)育成雛鳥.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中最不穩(wěn)定的成分是( )
A. 高大喬木 B. 低矮灌木
C. 細(xì)菌真菌 D. 大型動物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間的關(guān)系如圖,下列分析不正確的是
A. 圖中A能利用光能制造有機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
B. B和C在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱消費(fèi)者
C. 根據(jù)圖中的捕食關(guān)系寫出的一條食物鏈?zhǔn)茿→ B →C→D
D. 如圖生態(tài)系統(tǒng)中,假如B全部消失,此生態(tài)系統(tǒng)仍存在
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請回答相關(guān)問題。
(1)由甲圖可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是__________和__________甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是,在裁培農(nóng)作物時(shí)要注意做到__________________。
(2)圖乙是密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度變化情況,其中表示番茄進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用釋放二氧化碳的是曲線__________段,有機(jī)物在__________時(shí)積累的最多。
(3)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g)。則b-a所代表的是______________。
(4)根據(jù)裝置丁(如圖)的設(shè)置,可用來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響。請說明該裝置如何改變光照強(qiáng)度?__________________________。
(5)請用反應(yīng)式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象的原因:____________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】麻雀會偷食稻谷,人們采取措施剿滅麻雀,這對生態(tài)系統(tǒng)的影響是( )
A.對生態(tài)系統(tǒng)沒有不良影響
B.生態(tài)系統(tǒng)必定會全面崩潰
C.生態(tài)系統(tǒng)中昆蟲的數(shù)量將會急劇上升
D.對生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影響微乎其微
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道各部位被消化的程度,據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中X表示___的消化過程,Y表示的___消化過程.
(2)淀粉從___開始消化,蛋白質(zhì)從___開始消化,脂肪從___開始消化.
(3)基本無消化作用的是___(填字母);D代表的是___ .
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