【題目】嫁接成活的關(guān)鍵是:接穗和砧木必須緊密結(jié)合在一起的部位是( )
A.木質(zhì)部 B.韌皮部
C.髓 D.形成層
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是表示人的呼吸、泌尿、消化及循環(huán)四個(gè)系統(tǒng)之間關(guān)系的示意圖(A、B、C、D分別代表人體不同的生理過程).請據(jù)圖回答問題.
(1)A過程是指營養(yǎng)物質(zhì)被 的過程.
(2)C過程是肺與外界的氣體交換,在C過程中胸廓上下徑的變化與 的運(yùn)動有關(guān).
(3)D過程是 與血液的氣體交換,經(jīng)過D過程后,血液中氧氣增加.氧氣進(jìn)入血液后主要與 結(jié)合,通過血液循環(huán)運(yùn)送到全身各處.
(4)尿素、多余的水分和無機(jī)鹽,除了通過泌尿系統(tǒng)形成尿液排出外,也能通過皮膚中的 以分泌汗液的形式排出.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某人因車禍?zhǔn)а^多危及生命需大量輸血,經(jīng)化驗(yàn)知其血型為A型,醫(yī)生給他輸血時(shí)應(yīng)輸?shù)难褪?/span>
A. A型 B. B型 C. AB型 D. O型
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示人的個(gè)體發(fā)育過程。請據(jù)圖回答。
(1)丁由甲細(xì)胞發(fā)育而來。則甲細(xì)胞的名稱是 。
(2)由甲形成乙,細(xì)胞需要經(jīng)過 ,由乙形成丙需要經(jīng)過 和
的過程。
(3)丁是由八大 聯(lián)合起來構(gòu)成的,丁要完成一系列復(fù)雜的生命活動,需要在 和 的調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn)。
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【題目】下圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:(示例[⑦]反光鏡)
(1)用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),在視野中已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[ ]____________。如果要觀察的物像不在視野中央,而是在視野的右上方,應(yīng)該把________向________移動,使物像位于視野中央。
(2)A.B所示兩個(gè)細(xì)胞的主要不同之一是:A細(xì)胞質(zhì)中含有________,因而能夠制造有機(jī)物,而B細(xì)胞不能。
(3)在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,開始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是________和____________。
(4)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,[4]________含有遺傳物質(zhì),能夠傳遞遺傳信息。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】澄邁橋頭地瓜味香面沙口感好,農(nóng)民把地瓜的一段藤(莖)插在土壤中繁殖新個(gè)體,這種繁殖方式屬于
A.嫁接 B.扦插 C.壓條 D.組織培養(yǎng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究環(huán)境溫度對菜豆種子萌發(fā)的影響,小金同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):①選用籽粒飽滿、均勻一致的菜豆種子60粒,將種子隨機(jī)平均分成3組,分別放入三個(gè)墊有二層濕濾紙的培養(yǎng)皿內(nèi)。②用記號筆在每個(gè)培養(yǎng)皿上做好標(biāo)記(如圖所示),然后將三個(gè)培養(yǎng)皿分別放到4℃、25℃、40℃的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)7天。③……。請回答下列問題:
(1)寫出實(shí)驗(yàn)步驟③ 。
(2)除溫度外,請?jiān)倭信e2個(gè)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的其它變量 。
(3)培養(yǎng)皿墊二層濕濾紙的目的是 。
(4)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果三個(gè)培養(yǎng)皿中都沒找到發(fā)芽的菜豆,請分析可能的原因是 。
(5)有同學(xué)說上述實(shí)驗(yàn)材料過于浪費(fèi),每個(gè)培養(yǎng)皿只需要放一粒菜豆種子就可以了。你是否同意這個(gè)說法并說明理由 。
(6)小周同學(xué)用另一種植物種子做了上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)4℃環(huán)境中的種子萌發(fā)率明顯高于其它二組。請推測該植物所生活的環(huán)境條件很可能是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于人和綠色植物呼吸作用的比較,下列說法正確的是 ( )。
A.都需要吸入氧氣
B.都需要吸入二氧化碳
C.人吸入氧,綠色植物吸入二氧化碳
D.人吸入二氧化碳,綠色植物吸入氧
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