11.如圖是一個(gè)典型的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖
(1)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與酵母菌相比,沒有成形的細(xì)胞核.
(2)細(xì)菌與植物細(xì)胞相比,沒有葉綠體,不能光合作用,因此大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,這種營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng).
(3)細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖.
(4)圖中⑥鞭毛,它可以幫助細(xì)菌運(yùn)動(dòng).

分析 根據(jù)細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖可知:①莢膜 ②細(xì)胞壁 ③DNA ④細(xì)胞質(zhì) ⑤細(xì)胞膜 ⑥鞭毛.

解答 解:(1)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與酵母菌相比,沒有成形的細(xì)胞核.
(2)細(xì)菌與植物細(xì)胞相比,沒有葉綠體,不能光合作用,因此大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,這種營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng).
(3)細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖.
(4)圖中⑥鞭毛,它可以幫助細(xì)菌運(yùn)動(dòng).
故答案為:(1)細(xì)胞核
(2)葉綠體;異養(yǎng)
(3)分裂生殖
(4)鞭毛

點(diǎn)評 解答此類題目點(diǎn)關(guān)鍵是熟記細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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16.某生態(tài)系統(tǒng)中,四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖所示.假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈,在一段時(shí)間內(nèi),如果乙的數(shù)量增加,最可能引起的變化是( 。
A.甲和丙數(shù)量減少B.丙和丁數(shù)量增加C.甲和丁數(shù)量增加D.丙和丁數(shù)量減少

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.分析如圖所示是匯演裝置回答問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯亢谉o機(jī)鹽對植物的作用.
(2)裝置中細(xì)玻璃彎管中通往空氣的目的是利于根的呼吸.
(3)實(shí)驗(yàn)裝置在中,起對照作用的是裝置左圖.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.有關(guān)光合作用實(shí)質(zhì)的敘述中,不正確的一項(xiàng)是(  )
A.光合作用包括物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化兩個(gè)方面
B.光合作用使無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,釋放出氧氣
C.光合作用使光能轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量
D.光合作用把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成其它的無機(jī)物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.將來能發(fā)育成莖和葉的芽叫做( 。
A.花芽B.葉芽C.混合芽D.莖芽

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.日常食用的香菇屬于( 。
A.細(xì)菌B.真菌C.病毒D.植物

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

3.如圖為病毒的結(jié)構(gòu)圖,從結(jié)構(gòu)上看,三種病毒都有相似的地方,它們是
(  )
A.都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.都有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.都是由①蛋白質(zhì)和②內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
D.都是由①內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和②蛋白質(zhì)組成

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.如果把綠色植物某個(gè)細(xì)胞比作生產(chǎn)有機(jī)物的“天然工廠”,那么工廠里生產(chǎn)有機(jī)物的“車間”是( 。
A.細(xì)胞核B.葉綠體C.線粒體D.葉肉細(xì)胞

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系的敘述,不正確的是( 。
A.生物的生存與發(fā)展離不開環(huán)境
B.生物能適應(yīng)各種環(huán)境
C.生物的生命活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境
D.“雨露滋潤禾苗壯”說明環(huán)境能影響生物

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