分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道光合作用利用光,通過(guò)葉綠體,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并釋放氧氣的過(guò)程;呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程.
解答 解:(1)種子萌發(fā)需要適量的水,瓶中加水后種子的呼吸作用加強(qiáng),放出大量的二氧化碳和能量,所以用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會(huì)感到發(fā)熱;二氧化碳是光合作用的原料,二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增強(qiáng).
(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞,幼苗進(jìn)行光合作用釋放出的氧和種子呼吸放出的二氧化碳都彼此無(wú)法進(jìn)入,導(dǎo)致雙方因缺乏原料而減弱.
(3)植物在光下會(huì)進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,而光合作用的進(jìn)行需要光;黑色塑料袋不透光,這樣就避免了塑料袋內(nèi)的植物因進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.也可以在圖中畫(huà)出說(shuō)明遮光效果的圖示如遮光罩、暗盒等.
二氧化碳會(huì)使澄清的石灰水變渾濁,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,打開(kāi)閥門(mén),用手?jǐn)D壓塑料袋,塑料袋內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w就進(jìn)入了盛有澄清的石灰水的試管中,從而使石灰水變渾濁.由分析知道光合作用、呼吸作用的概念,用公式表達(dá)植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+氧氣;呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
故答案為:(1)呼吸;二氧化碳;光合
(2)呼吸;缺少二氧化碳
(3)植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+氧氣
呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
點(diǎn)評(píng) 知道光合作用的原料恰好是呼吸作用的產(chǎn)物,而光合作用的產(chǎn)物是呼吸作用的原料.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺泡的彈性 | B. | 氧氣和二氧化碳的交換 | ||
C. | 呼吸肌的收縮和舒張 | D. | 氣體擴(kuò)散 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液大量喪失 | |
B. | 特異性免疫能力再生 | |
C. | 非特異性免疫能力減弱 | |
D. | 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不能及時(shí)補(bǔ)充,影響皮膚再生 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng) | B. | 細(xì)胞→器官→組織→人體→系統(tǒng) | ||
C. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 | D. | 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體 |
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年云南省騰沖市八年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“巴氏消毒法”是( )發(fā)明的
A.巴斯德 B.列文虎克 C.弗萊明 D.伊萬(wàn)諾夫斯基
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 亂砍濫伐 | B. | 植樹(shù)造林 | C. | 廢氣排放 | D. | 亂捕濫殺 |
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年云南省騰沖市八年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)屬于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是( )
A.黑猩猩通過(guò)堆疊箱子摘下懸掛在高處的香蕉
B.狼將撿到的嬰兒哺育成“狼孩”
C.蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng)
D.鳥(niǎo)類的筑巢、孵卵和育雛
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年云南省騰沖市八年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列動(dòng)物不屬于腔腸動(dòng)物的是( )
A.草履蟲(chóng) B.? C.海月水母 D.水螅
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