15．下列針對(duì)綠色植物植株、花、果實(shí)和種子示意圖的敘述，不正確的是（　�。�
A．圖甲植物根吸收的水分通過(guò)根、莖、葉中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街仓旮魈?/td>
B．圖甲中①和②分別是由圖丁中的②和①發(fā)育而來(lái)的
C．圖丙中的①和②分別是由圖乙中的⑤和⑥發(fā)育而來(lái)的
D．與玉米種子相比，丁圖中結(jié)構(gòu)④的數(shù)量和功能都不相同

分析 從圖中可以看出：圖甲是種子的萌發(fā)形成的幼苗①葉、②莖、③根；圖乙是花的結(jié)構(gòu)①柱頭、②花藥、③花絲、④花柱、⑤子房壁、⑥胚珠；圖丙是果實(shí)的結(jié)構(gòu)①果皮、②種子；圖丁是種子的結(jié)構(gòu)①胚軸、②胚芽、③胚根、④子葉、⑤種皮．

解答 解：A、植物的根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽是沿導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)�，它位于維管束的木質(zhì)部?jī)?nèi)，它的功能是把從根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽輸送到全身各器官，運(yùn)輸方向自下而上；而葉片制造的有機(jī)物則是篩管自上而下運(yùn)輸?shù)礁绕渌鞴俚模珹正確；
B、圖甲中的①葉和②莖是由圖丁中的②胚芽發(fā)育而來(lái)的，B錯(cuò)誤；
C、圖丙中的①果皮和②種子分別是由圖乙中的⑤子房壁和⑥胚珠發(fā)育而來(lái)的，C正確；
D、④是子葉，玉米的子葉是1片，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳中，大豆的子葉是2片，子葉中儲(chǔ)存有豐富的營(yíng)養(yǎng)，因此，丁圖中結(jié)構(gòu)④的數(shù)量和功能都不相同，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟知綠色植物的一生，特別是種子的發(fā)育過(guò)程和果實(shí)種子的形成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)生命起源和生物進(jìn)化的論述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．化石為研究生物的進(jìn)化提供了重要證據(jù)
B．陸生生物一定比水生生物具有更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)
C．人類(lèi)和現(xiàn)代類(lèi)人猿的共同祖先是森林古猿
D．生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相比，最主要的區(qū)別是（　�。�
A．沒(méi)有細(xì)胞壁B．沒(méi)有成形的細(xì)胞核
C．沒(méi)有細(xì)胞膜D．沒(méi)有細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．如果胰島素分泌功能障礙，血糖濃度超過(guò)正常水平，就可能形成糖尿�。壳埃悄虿』颊叱２捎米⑸湟葝u素的方法治療．口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問(wèn)題，某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案：
步驟甲鼠乙鼠
A將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞
B定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素
C重復(fù)B步驟幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論
①A步驟中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是防止小鼠自身分泌的胰島素干擾實(shí)驗(yàn)．．
②假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終在甲乙兩只小鼠的尿液在都檢測(cè)到了葡萄糖，由此得出的結(jié)論是可以采用口服胰島素的方法治療糖尿�。蝗绻麅H在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖，由此可以得出的結(jié)論是不能采用口服胰島素的方法治療糖尿�。�
③上述方案的不足之處是用于實(shí)驗(yàn)的小鼠的數(shù)量太少．
在理論上，為避免偶然性，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)該設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的相關(guān)概念間包含關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓，符合這種所屬關(guān)系的是（　　）
A．Ⅰ細(xì)胞質(zhì)、Ⅱ細(xì)胞核、Ⅲ線(xiàn)粒體B．Ⅰ內(nèi)心泌腺、Ⅱ垂體、Ⅲ卵巢
C．Ⅰ種子植物、Ⅱ孢子植物、Ⅲ被子植物D．Ⅰ原核生物、Ⅱ細(xì)菌、Ⅲ病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)傳染病和免疫的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．引起傳染病的傳染源就是病原體
B．胸腺、淋巴結(jié)和脾等器官中分布有吞噬細(xì)胞
C．抗體是在淋巴細(xì)胞刺激下由抗原產(chǎn)生的一種特殊蛋白質(zhì)
D．疫苗能殺死病原體，所以接種疫苗可有效預(yù)防傳染病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于種子植物的相關(guān)描述全部正確的是（　�。�
①紅豆杉被譽(yù)為植物中的“大熊貓”
②種子萌發(fā)時(shí)，首先是胚芽突破種皮
③針葉林以松、杉等植物為主
④植物缺氮時(shí)植株矮小瘦弱，葉發(fā)黃
⑤裸子植物的種子沒(méi)有胚
⑥導(dǎo)管在植物結(jié)構(gòu)層次中屬器官．
A．②③⑥B．②④⑤C．①⑤⑥D．①③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．有研究表明，人類(lèi)生來(lái)就慣用右手與生來(lái)就慣用左手是一對(duì)相對(duì)性狀，如果控制該對(duì)性狀的基因位于常染色體上，且存在顯隱性關(guān)系（用A、a表示），請(qǐng)分析下圖某家系關(guān)于該對(duì)性狀遺傳的有關(guān)問(wèn)題：
（1）從圖中可以看出控制生來(lái)就慣用右手的基因?qū)ι鷣?lái)就慣用左手的基因?yàn)轱@性（填顯性或隱性）．
（2）圖中7號(hào)與5號(hào)、6號(hào)的性狀差異稱(chēng)為變異．
（3）通過(guò)7號(hào)的基因型推導(dǎo)5號(hào)和6號(hào)的基因型分別為：Aa、Aa．
（4）如果7號(hào)個(gè)體經(jīng)過(guò)矯正為慣用右手，她與一個(gè)生來(lái)就慣用右手的男人結(jié)婚，其后代有沒(méi)有可能出現(xiàn)生來(lái)就慣用左手的孩子（不考慮基因突變）？有可能．
（5）根據(jù)國(guó)家的二胎政策，5號(hào)和6號(hào)夫婦想再生一個(gè)生來(lái)就慣用右手男孩的機(jī)會(huì)有多大？37.5%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是與被子植物有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖二中的種子是由圖一中的[4]胚珠發(fā)育而來(lái)的．（[]中填序號(hào)，橫線(xiàn)上填文字）
（2）圖二是某雙子葉植物的種子，它的胚由1、2、3、4組成．（填數(shù)字）
（3）圖二中的2將來(lái)可發(fā)育成圖三中的a、b．（填字母）
（4）圖一中的花要能結(jié)出果實(shí)，必須要經(jīng)歷傳粉和受精兩個(gè)過(guò)程．
（5）植物的根也要呼吸，它所消耗的有機(jī)物，主要來(lái)自葉光合作用制造的，并通過(guò)圖四莖中的[1]篩管運(yùn)輸來(lái)的．（[]中填數(shù)字，橫線(xiàn)上填文字）

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