分析 生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
相對(duì)性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式.
食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系.
在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.黃巖島水域生活著多種多樣的海洋生物,這體現(xiàn)了生物種類的多樣性.
(3)相對(duì)性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式,如金槍魚(yú)鰭的藍(lán)色和黃色是一對(duì)相對(duì)性狀,生物的性狀都是由基因控制的.
(4)食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,根據(jù)資料內(nèi)容,題中的生物之間的關(guān)系可表示為:浮游藻類→小魚(yú)→章魚(yú)→金槍魚(yú).
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物(越靠近食物鏈的末端),體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多(富集).在“浮游藻類→小魚(yú)→章魚(yú)→金槍魚(yú)”這條食物鏈中,金槍魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,則它的體內(nèi)鉛含量最多.
故答案為:(1)生物種類;
(3)相對(duì);基因;
(4)浮游藻類→小魚(yú)→章魚(yú)→金槍魚(yú);
(5)金槍魚(yú).
點(diǎn)評(píng) 我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活解答本題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類、水、無(wú)機(jī)鹽 | B. | 糖類、脂肪、維生素 | ||
C. | 糖類、脂肪、蛋白質(zhì) | D. | 維生素、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽 |
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A. | 用餐時(shí)習(xí)慣使用一次性筷子和餐盒 | B. | 晚上習(xí)慣于把家里所有的燈都打開(kāi) | ||
C. | 每天上學(xué)由家長(zhǎng)開(kāi)車接送 | D. | 節(jié)約用紙,少用紙巾,保護(hù)森林 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嗉囊 | B. | 肌胃 | C. | 腺胃 | D. | 食管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素,升高血糖濃度 | B. | 胰島素,降低血糖濃度 | ||
C. | 生長(zhǎng)激素,降低血糖濃度 | D. | 生長(zhǎng)激素,升高血糖濃度 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 尿酸和尿素 | B. | 血細(xì)胞和葡萄糖 | ||
C. | 血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì) | D. | 血細(xì)胞和無(wú)機(jī)鹽 |
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