14.近日,腮腺炎在我市多所學(xué)校出現(xiàn),因病請(qǐng)假的學(xué)生越來(lái)越多.根據(jù)生物學(xué)課本上關(guān)于傳染病的預(yù)防知識(shí)請(qǐng)分析回答:
(1)腮腺炎由腮腺炎病毒引起,從傳染病的起因看,腮腺炎病毒屬于病原體,而患者屬于傳染源.
(2)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但也會(huì)發(fā)生變異.專家介紹,該病病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸傳染病,是兒童和青少年中常見(jiàn)的呼吸道傳染。鄶(shù)同學(xué)對(duì)此缺乏免疫力,屬于該病流行環(huán)節(jié)中的易感人群.
(3)從預(yù)防角度講,為防止患病人群不斷擴(kuò)大,學(xué)校讓患腮腺炎的同學(xué)呆在家并及時(shí)治療,這屬于控制傳染源;同時(shí)由疾控中心的工作人員對(duì)教室進(jìn)行嚴(yán)格消毒,這屬于切斷傳播途徑.
(4)從免疫角度講,注射疫苗能有效預(yù)防.目前麻疹、腮腺炎和風(fēng)疹三聯(lián)疫苗免疫效果較好,屬于國(guó)家免疫規(guī)劃接種.因?yàn)樽⑸浜篌w內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而發(fā)揮特異性免疫的作用.

分析 腮腺炎是一種呼吸道傳染病,是病毒侵犯腮腺引起的,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),是由只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,傳染病的傳播途徑要是:傳染源→傳播途徑→易感人群,預(yù)防傳染病的措施有,控制傳染源,切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群,據(jù)此解答.

解答 解:(1)由病原體引起的,能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病叫傳染病.病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、病毒、真菌和寄生蟲等生物,傳染源是能夠散播病原體的人或動(dòng)物. 所以腮腺炎由腮腺炎病毒引起,從傳染病的起因看,腮腺炎病毒屬于病原體,而患者屬于傳染源;
(2)病毒的個(gè)體非常小,比細(xì)菌還小得多,病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì);易感人群指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.腮腺炎是病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸傳染病,是兒童和青少年中常見(jiàn)的呼吸道傳染。鄶(shù)同學(xué)對(duì)此缺乏免疫力,屬于該病流行環(huán)節(jié)中的易感人群;
(3)預(yù)防傳染病的措施是控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群.因此,從預(yù)防角度講,為防止患病人群不斷擴(kuò)大,學(xué)校讓患腮腺炎的同學(xué)呆在家并及時(shí)治療,這屬于控制傳染源;同時(shí)由疾控中心的工作人員對(duì)教室進(jìn)行嚴(yán)格消毒,這屬于切斷傳播途徑;.
(4)計(jì)劃免疫是指有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)防接種,以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅某種傳染病的目的.注射疫苗后,從抗原、抗體相互作用的免疫機(jī)理分析,疫苗相當(dāng)于抗原,接種到人體后,會(huì)刺激人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,從而對(duì)病毒起到免疫作用,而對(duì)其它的病原體不起作用.這種免疫屬特異性免疫.
故答案為:
(1)病原體; 傳染源;
(2)細(xì)胞; 易感人群;
(3)控制傳染源;   切斷傳播途徑;
(4)抗體; 特異性.

點(diǎn)評(píng) 此題是一道綜合題,涉及的知識(shí)面較多,要對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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5.下列關(guān)于生物生殖和發(fā)育的敘述中,正確的是( 。
A.馬鈴薯塊莖發(fā)芽是一種有性生殖現(xiàn)象
B.果樹(shù)嫁接成活的關(guān)鍵是要使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合
C.蝗蟲的幼蟲又叫若蟲,俗稱跳蝻,蝗蟲的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)
D.受精鳥卵的卵黃表面中央有一盤狀物,色濃而略大,為胚胎的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.識(shí)圖題:如圖是“人的胚胎發(fā)育示意圖”,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中[1]子宮可被稱為胎兒發(fā)育的“搖籃”,里面充滿了半透明的羊水.
(2)胎兒在發(fā)育過(guò)程中,每時(shí)每刻都通過(guò)[2]胎盤和[3]臍帶從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧,同時(shí)排出產(chǎn)生的廢物.
(3)胎兒在母體內(nèi)發(fā)育成熟后,就會(huì)和胎盤一起從母體的陰道產(chǎn)出,這個(gè)過(guò)程叫分娩.
(4)母體從懷孕到誕生嬰兒,一般要經(jīng)歷40周,這個(gè)過(guò)程中其消化、呼吸、泌尿、循環(huán)等內(nèi)臟系統(tǒng)都承擔(dān)著繁重的負(fù)擔(dān),因此母親的生育很不容易,我們應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心母親、孝敬母親.

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2.對(duì)下列實(shí)驗(yàn)的描述不正確的是( 。
A.在光學(xué)顯微鏡下觀察人血涂片時(shí)數(shù)目最多的是紅細(xì)胞
B.探究饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn)時(shí),淀粉遇碘變藍(lán)
C.為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜需要測(cè)平均值
D.通過(guò)測(cè)量食物燃燒放出熱能的多少可以測(cè)定食物中的能量

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9.甲圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,乙圖是人體完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分.
(2)神經(jīng)元接受刺激后能產(chǎn)生興奮,并且把興奮傳導(dǎo)到其他的神經(jīng)元.
(3)乙圖所示神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧.從該反射弧模式圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,該反射弧所能完成的反射類型是非條件反射.這是因?yàn)樯窠?jīng)中樞在脊髓.
(4)小明在生病進(jìn)行肌肉注射時(shí),肌肉出現(xiàn)不自主地戰(zhàn)栗.“戰(zhàn)栗”是一種反射活動(dòng),此反射活動(dòng)完成的途徑是⑤→④→③→②→①(用圖中的序號(hào)和箭頭表示).而后感覺(jué)到疼痛,小明的痛覺(jué)是在大腦皮層產(chǎn)生的,先戰(zhàn)栗后疼痛這說(shuō)明脊髓除反射功能外還具有傳導(dǎo)功能.

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19.如圖為模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)示意圖,用手下拉E后,圖中C的狀態(tài)及表示的呼吸過(guò)程分別是( 。
A.脹大 呼氣B.脹大 吸氣C.回縮 呼氣D.回縮 吸氣

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6.發(fā)炎時(shí),下列哪種血液成分會(huì)來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行,不為跋涉千里的向往,只為穿過(guò)毛細(xì)血管壁,吞噬病菌(  )
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3.為探究綠色植物的生理活動(dòng),某生物興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟:

a按下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置,關(guān)閉閥門①和②后放到黑暗處一晝夜.
b將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)(光照前阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸).
c打開(kāi)閥門②,將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè).
d打開(kāi)閥門①,將透明塑料袋中的氣體通入甲試管,待氣體收集滿后,打開(kāi)橡皮塞,用
帶火星的木條檢測(cè).
e取下葉片A、B,用酒精脫色處理,漂洗葉片后滴加碘液,觀察顏色變化.
請(qǐng)分析回答:
(1)步驟a暗處理的目的是將淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)步驟c中澄清的石灰水變渾濁,該氣體來(lái)自植物的呼吸作用(填生理活動(dòng)).
(3)步驟d木條能復(fù)燃,則該氣體是氧氣,請(qǐng)寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的表達(dá)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
(4)步驟e中,若只有A葉片變藍(lán)色,結(jié)論是光是光合作用的條件,光合作用的產(chǎn)物是淀粉.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.人體成熟的紅細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞核等結(jié)構(gòu),與這種結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的主要功能是( 。
A.吞噬病菌B.促進(jìn)止血C.運(yùn)輸氧氣D.運(yùn)輸二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案