【題目】將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中．

【答案】葉綠體
【解析】解：植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體．葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中；線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用．
所以答案是：葉綠體
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解植物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于相對(duì)性狀的一組是（ ）

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【題目】一生物科學(xué)工作者為了解某一動(dòng)物的行為，在森林中生活了多年，開始模似它們的動(dòng)作，后來與它們交上了朋友，此研究方法屬于（　�。�

A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.模擬法D.調(diào)查法

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【題目】從分類的角度說，親緣關(guān)系最為密切的是（　�。�
A.同屬生物
B.同科生物
C.同綱生物
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【題目】食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間的關(guān)系是（　�。�

A.相互依賴、相互制約B.各自獨(dú)立、互不干涉

C.相互促進(jìn)、共同發(fā)展D.相互依賴、相互促進(jìn)

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【題目】下圖表示模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)該實(shí)驗(yàn)的描述正確的是( )

A. 甲表示吸氣，膈肌收縮，胸廓容積縮小

B. 甲表示呼氣，膈肌舒張。胸廓容積擴(kuò)大

C. 乙表示呼氣，膈肌收縮，胸廓容積縮小

D. 乙表示吸氣，膈肌收縮，胸廓容積擴(kuò)大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】興趣小組成員為了驗(yàn)證“在不同狀態(tài)下呼吸情況不同”這一結(jié)論，進(jìn)行了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，他們測(cè)得阿文在兩種狀態(tài)下的呼吸情況，畫出了以下曲線。請(qǐng)分析回答：

(1)曲線A狀態(tài)下，阿文的呼吸頻率是________次／分，曲線B狀態(tài)下，阿文每次呼吸過程中換氣達(dá)到________毫升，通過親身體驗(yàn)和測(cè)量，他們發(fā)現(xiàn)：從平靜狀態(tài)到劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，人的呼吸頻率和呼吸深度都________；

(2)在肺容量增大時(shí)，膈肌的狀態(tài)為________(填“收縮”或“舒張”)；

(3)在曲線的最低處，肺內(nèi)氣壓________外界大氣壓(填“>”或“=”或“<”)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的胃、肝臟、腎在結(jié)構(gòu)層次上屬于什么水平（ ）
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)

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【題目】共享單車有效解決了合肥市民低碳出行的“最后一公里”問題，并引領(lǐng)騎行健身新風(fēng)潮。如圖表示騎行時(shí)，人體參與該活動(dòng)的部分結(jié)構(gòu)，其中A、B表示血管。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）騎行共享單車時(shí)，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡的結(jié)構(gòu)是圖中的_____(填序號(hào))。當(dāng)聽到身后有單車鈴聲響時(shí)，便調(diào)整騎行方向，此過程中感受鈴聲刺激的感受器位于_______內(nèi)，這一反射活動(dòng)的完成主要受圖中①內(nèi)___________的調(diào)節(jié)。

（2）人體吸入的氧氣透過肺泡壁和___________壁進(jìn)入血液，使來自血管A的含氧量較少的______血發(fā)生變化。骨骼肌細(xì)胞代謝產(chǎn)生的二氧化碳在排出人體前，至少隨血液流經(jīng)右心室______次。

（3）代謝產(chǎn)生的尿素主要隨尿液排出體外，尿形成過程中，________(填“腎小球”或“腎小管”)具有重吸收作用。

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