【題目】構(gòu)成玉米植株由小到大的結(jié)構(gòu)層次是 ( )
A. 玉米植株→組織→器官→細(xì)胞 B. 細(xì)胞→組織→器官→玉米植株
C. 細(xì)胞→玉米植株→組織→器官 D. 玉米植株→器官→組織→細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次。據(jù)圖冋答下列問(wèn)題:
(1)植物體由小長(zhǎng)大,是從圖甲所示的細(xì)胞開始,該過(guò)程與細(xì)胞的__________、__________和________密切相關(guān)。
(2)[a]過(guò)程叫做細(xì)胞的______;b過(guò)程叫做細(xì)胞的_____,所形成的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做______。
(3)細(xì)胞從圖甲到圖乙過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是_________數(shù)量先加倍,后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的____________不變。
(4)圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做____________。
(5)人體的四種基本組織是上皮組織、___________、___________和結(jié)締組織。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之腎”的是( 。
A. 草原生態(tài)系統(tǒng) B. 濕地生態(tài)系統(tǒng) C. 森林生態(tài)系統(tǒng) D. 湖泊生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物行為所屬的類型更有利于動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜變化環(huán)境的是
A.大馬哈魚洄游
B.馬戲團(tuán)的小狗算算術(shù)
C.孔雀開屏
D.鳥類營(yíng)巢孵卵
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與雷達(dá)的回聲定位系統(tǒng)這一仿生學(xué)科技相關(guān)的動(dòng)物是 ( )
A. 蟬 B. 蝙蝠 C. 鳥類 D. 魚類
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】許多生物的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)受精卵開始的,受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化,形成了組織,組織再進(jìn)一步形成器官,不同器官有機(jī)結(jié)合構(gòu)成系統(tǒng)。請(qǐng)認(rèn)真看圖并分析回答:
(1)圖中所示的是_____(人體/植物)細(xì)胞分化形成組織的過(guò)程。判斷的依據(jù):_____。
(2)圖中①②③表示的是細(xì)胞_____的過(guò)程,結(jié)果是細(xì)胞的_____增多;④表示的是細(xì)胞___的過(guò)程,結(jié)果是產(chǎn)生許多形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群即_____。
(3)對(duì)于人體來(lái)說(shuō),細(xì)胞分化形成組織后,組織進(jìn)一步形成器官、_____,才能構(gòu)成完整的人體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】老虎和壁虎同屬脊索動(dòng)物門,兩者差別很大,共同點(diǎn)很少;老虎和獅子用屬貓科,共同點(diǎn)較多.這一事實(shí)說(shuō)明( 。
A. 分類等級(jí)越低,所包含的生物間的差別越多
B. 分類等級(jí)越高,所包含的生物間的差別越少
C. 分類等級(jí)越低,所包含的生物間的共同點(diǎn)越多
D. 分類等級(jí)越高,所包含的生物間的共同點(diǎn)越多
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】連云港市處于暖溫帶與亞熱帶過(guò)渡地帶每年十月收割稻子,下圖是稻田中生活的幾種生物,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在此稻田生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有_____________和消費(fèi)者_____________;
(2)圖中還缺少的生物成分是___________。
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