【題目】如圖為動物細胞與植物細胞結構圖,請據(jù)圖回答:
(1)植物細胞是圖中的___,你判斷的理由是有______________________結構.
(2)請你寫出圖一中各標號的名稱:1_________2________3__________.
(3)圖二所示細胞中,具有保護和支持細胞作用的是[]________;控制物質進出細胞的結構是[]_____;控制著生物的發(fā)育和遺傳的結構是[]______;蘋果吃起來甜美可口,這甜味物質主要存在細胞的[]______。
【答案】 二 細胞壁、液泡、葉綠體 細胞核 細胞質 細胞膜 4 細胞壁 3 細胞膜 2 細胞核 5 液泡
【解析】試題分析:圖一中1是細胞核,2是細胞質,3是細胞膜;圖二中1是細胞質,2是細胞核,3是細胞膜,4是細胞壁,5是液泡,6是線粒體,7是葉綠體。據(jù)此解答。
(1)圖一與圖二相比,相同點是都具有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體,不同點是圖二還具有細胞壁、葉綠體和液泡,圖一沒有。細胞壁、葉綠體和液泡是植物細胞所特有的,因此,圖二是植物細胞結構示意圖,圖一是動物細胞的結構示意圖。
(2)由分析可知,圖一中各標號的名稱為:1是細胞核,2是細胞質,3是細胞膜。
(3)圖二所示細胞中,具有保護和支持細胞作用的是4是細胞壁;細胞膜除了具有保護作用以外,還能控制物質進出細胞;細胞核內含有遺傳物質,控制著生物的發(fā)育和遺傳。液泡中含有細胞液,有各種味道的物質以及營養(yǎng)物質,如各種蔬果汁中含各種有味道的物質以及豐富的營養(yǎng)物質,就是來自于細胞中液泡的細胞液。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在學習了呼吸系統(tǒng)的知識后,某生物興趣小組的同學為了證明:人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設計了以下實驗:
材料用具:澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細線若干條.
設計方案:
步驟一:把氣球A吹到一定大小,并有細線扎緊氣球口,接著用打氣泵向氣球B打入空氣,使其與氣球A一樣大,也扎緊氣球口.(提示:氣球中要盡量收集足夠多的氣體;扎氣球口時要打活結)
步驟二:向甲、乙兩支試管中,分別倒入3ml澄清的石灰水.
步驟三:在甲、乙試管口外壁涂上凡士林,減少實驗時氣體外泄.
步驟四:把氣球A和B分別套在試管甲和乙上(如圖所示),解開氣球,將球內氣體通入試管,并輕輕振蕩.(特別提醒:注意防止氣球從試管口脫落.)
步驟五:觀察甲、乙試管內石灰水的變化.
根據(jù)以上實驗設計,回答下列問題.
(1)設計方案中設計的試管乙是為了與試管甲形成作用.
(2)預測實驗結果:
預測一:假設甲、乙試管中的石灰水都 , 則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.
預測二:如果試管中的石灰水變渾濁,另一試管中的石灰水沒有變化,則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】苔蘚植物和蕨類植物只適合生活在陰濕的陸地環(huán)境中,其主要原因是
A.體內無輸導組織
B.生殖過程離不開水
C.不能開花、結果
D.植株矮小、沒有真正的根、莖、葉
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當你走進溫暖多雨地區(qū)的森林中,你會在樹干的什么位置發(fā)現(xiàn)苔蘚植物的蹤跡( )
A.樹干的背陰處 B.樹干的向陽處
C.樹干的頂端 D.樹干的末端
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】張老師從泗水某初級中學到西藏貢噶參加支教工作,半年后體檢時發(fā)現(xiàn),血液中有一種成分顯著增加。增加的成分最可能是( )
A. 白細胞 B. 紅細胞 C. 血小板 D. 血漿
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