11．生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分組成，下列可表示四者之間關(guān)系的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以找到：（1）生態(tài)系統(tǒng)的生物部分包括：生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．
（2）綠色植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物為生產(chǎn)者，動(dòng)物直接或間接以植物為食是消費(fèi)者，細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體為生是分解者．據(jù)此可以解答本題．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．
ABC中分解者能被消費(fèi)者利用，應(yīng)當(dāng)分解者可以分解消費(fèi)者的遺體、遺物，箭頭指向錯(cuò)誤，還有分解者能分解有機(jī)物產(chǎn)生的物質(zhì)進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境再被生產(chǎn)者利用，ABC箭頭錯(cuò)誤，所以ABC錯(cuò)誤；符合要求的是D；
故選：D

點(diǎn)評(píng) 生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間是相互聯(lián)系，相互依存的，缺一不可．某成分發(fā)生變化，往往會(huì)引起其他成分的相應(yīng)的變化，甚至整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)也發(fā)生一系列變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖A、B、C、D、E是常見的五種動(dòng)物，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）上述動(dòng)物的受精作用在水中完成的有A、D（填代號(hào)）．
（2）B的身體覆蓋有外骨骼，具有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止水分蒸發(fā)等作用．
（3）根據(jù)體溫是否恒定，可以將上述動(dòng)物分為ABD和CE兩類．
（4）A不是真正的陸生動(dòng)物，真正的陸生動(dòng)物是從爬行動(dòng)物開始的，它們的體表具有防止水分散失的鱗片或甲，用肺呼吸，其代表動(dòng)物中為我國(guó)特有的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的是揚(yáng)子鱷．
（5）A可以通過(guò)皮膚輔助呼吸時(shí)因?yàn)槠淦つw內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管，請(qǐng)寫出一種與A同綱，且為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物的名稱大鯢．
（6）科學(xué)家通過(guò)對(duì)始祖鳥化石的研究推斷，E類動(dòng)物可能是由爬行動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的，采用的研究方法是比較法．
（7）請(qǐng)將上述動(dòng)物由低等到高等進(jìn)行排序B→D→A→E和C（填字母）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為．同學(xué)們子啊探究動(dòng)物先天性行為的活動(dòng)中，甲組同學(xué)對(duì)于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣．請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：
（1）提出問(wèn)題：菜青蟲總在十字花科（如白菜）葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等其它植物的葉子，這是先天性行為嗎？
（2）作出假設(shè)：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．
（3）制訂計(jì)劃：
①去白菜地里尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲，這樣做的好處是避免菜青蟲獲得學(xué)習(xí)行為，使探究具有可信度；
②選擇兩種植物的葉子，一種是十字花科植物的葉片；另一種為非十字花科植物的葉片的葉片．
⑨將所采集到的菜青蟲分為A、B兩組，每一組菜青蟲的數(shù)量：A、1只；B、10只．你應(yīng)選擇哪一組，其理由是B組，可以減小誤差．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人的體細(xì)胞有23對(duì)染色體，人的卵細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目是（　�。�
A．23對(duì)B．23條C．46對(duì)D．46條

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．2014年4月5日6時(shí)40分在云南省昭通市永善縣發(fā)生了5.3級(jí)地震，此次地震共造成32人受傷，其中5人重傷．心手相牽，血脈相連．地震發(fā)生后，各地人民感同身受，快速行動(dòng)伸出援手．來(lái)自祖國(guó)四面八方的愛心正在永善聚集，匯成大愛洪流．
（1）一名少年在地震中手部擦傷了，血液慢慢滲出，過(guò)了一會(huì)兒血液凝固了，與止血和凝血有關(guān)的血細(xì)胞是C．
A．白細(xì)胞    B．紅細(xì)胞     C．血小板     D．血漿
（2）地震造成許多重傷員需要輸血治療，奉獻(xiàn)一份愛心，積極參加無(wú)償獻(xiàn)血是每一位健康公民應(yīng)盡的義務(wù)．一個(gè)健康的成年人，一次獻(xiàn)血200～300毫升不會(huì)影響身體健康．
（3）救援隊(duì)伍中的志愿者在進(jìn)入災(zāi)區(qū)前要注射破傷風(fēng)疫苗，從預(yù)防傳染病的措施來(lái)分析，注射疫苗屬于C．
A．控制傳染源    B．切斷傳播途徑   C．保護(hù)易感人群
（4）有人生命垂危，呼吸困難，人體的呼吸系統(tǒng)的組成是呼吸道和肺．
（5）地震期間一名重傷員被解救出來(lái)，他的下肢有暗紅色的血液不斷地流出，可以判斷是哪種血管出血B．
A．動(dòng)脈      B．靜脈      C．毛細(xì)血管．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．請(qǐng)仔細(xì)分析下列各現(xiàn)象，屬于生物影響環(huán)境的一項(xiàng)是（　�。�
A．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還B．大樹底下好乘涼
C．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開D．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．連線題．將下圖中所標(biāo)注的顯微鏡結(jié)構(gòu)和其功能或操作連線．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．為了探究環(huán)境溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：①選用籽粒飽滿、均勻一致的菜豆種子60粒，將種子隨機(jī)平均分成3組，分別放入三個(gè)墊有二層濕濾紙的培養(yǎng)皿內(nèi)．②用記號(hào)筆在每個(gè)培養(yǎng)皿上做好標(biāo)記（如圖所示），然后將三個(gè)培養(yǎng)皿分別放到4℃、25℃、40℃的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)7天．③…．請(qǐng)回答：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)步驟③觀察種子萌發(fā)情況并記錄．
（2）培養(yǎng)皿墊二層濕濾紙的目的是保證充足的水分．
（3）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是三個(gè)培養(yǎng)皿中都沒找到發(fā)芽的菜豆，請(qǐng)分析可能的原因?yàn)榕咚劳龅龋?br />（4）菜豆種子結(jié)構(gòu)中能萌發(fā)成幼苗的是胚，它是由受精卵發(fā)育而來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．草履蟲對(duì)氧氣的攝入以及二氧化碳的排出主要通過(guò)（　�。�
A．伸縮泡B．收集管C．表膜D．胞肛

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