【題目】下列免疫現(xiàn)象中不同于另外三項(xiàng)的是（　　）

A. B.

C. D.

【答案】D

【解析】

皮膚和黏膜構(gòu)成了保衛(wèi)人體的第一道防線；體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了保衛(wèi)人體的第二道防線；免疫細(xì)胞和免疫器官組成了人體的第三道防線。

人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如表：

組成

功能

免疫類型

第一道防線

皮膚和黏膜

阻擋殺死病原體，清除異物

非特異性免疫

第二道防線

殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞

溶解、吞噬和消滅病菌

非特異性免疫

第三道防線

免疫器官和免疫細(xì)胞

產(chǎn)生抗體，消滅病原體

特異性免疫

圖A表示人體皮膚的表皮細(xì)胞排列緊密，能抵擋病原體的侵入；圖B表示呼吸道纖毛的對(duì)病原體的清掃作用；圖C表示體液中溶菌酶能溶解病菌；圖D表示產(chǎn)生抗體，消滅病原體。

選項(xiàng)ABC屬于非特異性免疫，D產(chǎn)生抗體屬于特異性免疫。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】蝴蝶、蜈蚣、螞蟻和會(huì)織網(wǎng)的蜘蛛都是自然界中常見的昆蟲． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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【題目】人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)。（________）

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【題目】如圖是米勒研究生命起源的過程的實(shí)驗(yàn)裝置據(jù)圖回答下列小題。

【1】下列說法不正確的是（　　）

A. 裝置A模擬的是原始海洋

B. 裝置B模擬的是原始海洋

C. 裝置A中設(shè)置電極進(jìn)行火花放電是模擬原始大氣中的閃電

【2】米勒的實(shí)驗(yàn)說明，在原始地球上（　�。�

A. 可以形成原始生命

B. 無機(jī)物可以形成簡單的有機(jī)物

C. 可以形成蛋白質(zhì)等大分子有機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是學(xué)生小楓在顯微鏡下找到的一個(gè)細(xì)胞，圖乙是小楓根據(jù)顯微鏡下觀察到的細(xì)胞物像繪制的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答下列問題。

（1）若小楓要將圖甲中細(xì)胞移到視野中央，應(yīng)將載物臺(tái)上的裝片往______方向移動(dòng)（填←↑→↓）。

（2）現(xiàn)有A、B兩臺(tái)顯微鏡（A：目鏡10×，物鏡40×；B：目鏡5×，物鏡10×），若要在視野中看到的細(xì)胞較大，應(yīng)選擇______顯微鏡。

（3）小楓看到的細(xì)胞是______（填“動(dòng)物細(xì)胞”或“植物細(xì)胞”），判斷的理由是______。

（4）圖乙細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要存在于______（填序號(hào)或名稱）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)裝片盒里，有一張細(xì)菌和一張酵母菌永久裝片的標(biāo)簽掉了，要把他們區(qū)分開來，重新貼上標(biāo)簽，可以依據(jù)（　�。�
A.細(xì)胞質(zhì)的有無
B.細(xì)胞壁的有無
C.遺傳物質(zhì)的有無
D.細(xì)胞核是否成形

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】O型血是萬能的輸血者，可以輸給任何血型的人．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面列舉的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是昆蟲外骨骼的功能（　�。�
A.防止體內(nèi)水分蒸發(fā)
B.保護(hù)、支持體內(nèi)柔軟器官
C.為肌肉提供附著位點(diǎn)
D.具有運(yùn)動(dòng)功能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】黃河三角洲指黃河在今山東濱州市、東營市以及向下沖積而成的三角洲平原，是我國第二大河口三角洲。這里春天桃李爭艷；夏天密樹繁葉，遮天蔽日，清風(fēng)習(xí)習(xí)；秋天碩果飄香；冬日萬樹銀裝。是東北亞內(nèi)陸一環(huán)西太平洋和東亞一澳大利西亞兩大鳥類遷徙路線的重要中轉(zhuǎn)站、越冬地和繁殖地，被譽(yù)為鳥類重要的“國際機(jī)場(chǎng)”。請(qǐng)回答下列問題：

（1）生物與非生物環(huán)境之間相互影響與依存。這里夏天密樹繁葉，遮天蔽日，清風(fēng)習(xí)習(xí)，體現(xiàn)了生物____________環(huán)境；而“英姿颯爽水邊生，棵棵如松迎勁風(fēng)；任你狂舞秋風(fēng)勁，奈何岸邊不倒翁”則是蘆葦這一生物_________環(huán)境的真實(shí)寫照。

（2）某校生物興趣小組的同學(xué)，利用節(jié)假日游覽了黃河三角洲濕地，通過對(duì)蟲鳥的認(rèn)真觀察畫出了公園生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（如圖）；若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充________________________；在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是______________________。

（3）如果該地區(qū)保護(hù)不利受到農(nóng)藥的污染，則該食物網(wǎng)中，體內(nèi)農(nóng)藥最高的生物是____________。在該食物網(wǎng)中，碳主要以__________的形式沿食物鏈傳遞。

（4）該食物網(wǎng)共有______條食物鏈，其中可貓頭鷹獲得能量最多的一條食物鏈?zhǔn)?/span>__________________________，食物鏈中能量的傳遞規(guī)律是______________________。

（5）在該食物網(wǎng)中貓頭鷹與蛇的關(guān)系是___________；若人們連續(xù)地捕殺貓頭鷹，蛇的數(shù)量會(huì)_________，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有____________________能力。

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