分析 (1)遺傳物質(zhì)在細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)層次(由小到大):基因→DNA分子→染色體→細(xì)胞核→細(xì)胞.
(2)生物體的某些性狀是由一對基因控制的,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(3)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
解答 解:(1)細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫做染色體,它是由DNA和蛋白質(zhì)兩部分組成,DNA是主要的遺傳物質(zhì),呈雙螺旋結(jié)構(gòu).一條染色體上包含一個DNA分子.一個DNA分子上包含有多個基因,基因是DNA上具有特定遺傳信息的遺傳片段.一條染色體上攜帶著許多基因.
(2)①②將兩株抗倒伏小麥作為親本進(jìn)行雜交,收集種子種下去,長成的植株出現(xiàn)了抗倒伏和不抗倒伏兩種不同的類型,且抗倒伏的植株數(shù)目多于不抗倒伏的植株,可以確定抗倒伏是顯性性狀,不抗倒伏是隱性性狀.若顯性基因用A表示,隱性基因用a表示,其遺傳圖解為:
親本的基因是Aa、Aa.
③小麥?zhǔn)亲曰▊鞣壑参,同一個小麥穗上小麥粒胚的基因組成相同;將同一個小麥穗上的小麥粒種在不同的土壤中,長出的植株產(chǎn)量不同,這種變異主要是由環(huán)境條件不同造成的,遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生變化,不能遺傳給后代,屬于不遺傳的變異. 遺傳和變異為生物進(jìn)化的內(nèi)在基礎(chǔ),生物只有具有可遺傳的變異,才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境,不斷的進(jìn)化,可遺傳變異為生物的進(jìn)化提供原始的材料,所以說沒有變異就沒有生物的進(jìn)化.
故答案為:(1)細(xì)胞核;雙螺旋結(jié)構(gòu);遺傳信息;基因.
(2)①隱性;②Aa、Aa;③不遺傳的;進(jìn)化
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會借助圖解來分析解答此類問題.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本能反應(yīng) | B. | 非條件反射 | C. | 條件反射 | D. | 簡單反射 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入到血液里 | |
B. | 二氧化碳透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入到肺泡里 | |
C. | 動脈血變成了靜脈血 | |
D. | 靜脈血變成了動脈血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ①③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獨立意識增強(qiáng) | B. | 對所屬集體有強(qiáng)烈的歸屬感 | ||
C. | 不愿與人交流,自我封閉 | D. | 性意識開始萌動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
組別 | 鎘濃度(mg/mL) | 生理鹽水用量 | 24h死亡率 |
A | 0 | 10mL | 0 |
B | 0.015 | 10mL | 2 |
C | 0.030 | 10mL | 3 |
D | 0.045 | 10mL | 6 |
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