【題目】如圖分別是中華絨螯蟹、家鴿、蝗蟲、揚(yáng)子鱷、家兔五種動物.請利用所學(xué)知識分析回答問題:
(1)根據(jù)體內(nèi)有無脊柱將上述動物分成兩組,與E同組的動物有__________(用字母表示);在生物的分類上,上述五種動物所屬最大的共同單位是________.
(2)C是一種農(nóng)業(yè)害蟲,它的體表有__________________,可以起保護(hù)和支持作用,它有發(fā)達(dá)的運(yùn)動器官,包括三對___________,兩對______.
(3)B有很多與其飛行生活相適應(yīng)的特征,如__________變成翼.
(4)A的呼吸器官是________;D的呼吸器官是___________.
(5)上述類群中屬于無脊椎動物的是__________,屬于恒溫動物的有______.(填字母).
【答案】 B、D 界 外骨骼 足 翅 前肢 鰓 肺 A、C B、E
【解析】圖中A螃蟹、C蝗蟲屬于節(jié)肢動物,B鳥類、D鱷魚屬于爬行動物,E家兔屬于哺乳動物。
(1)A螃蟹、C蝗蟲屬于節(jié)肢動物,體內(nèi)無脊柱,屬于無脊椎動物;B鳥類、D鱷魚屬于爬行動物,E家兔屬于哺乳動物,體內(nèi)都有脊柱,屬于脊椎動物。生物分類的基本單位從大到小是界、門、綱、目、科、屬、種,這五種生物所屬的最大單位是界。
(2)C蝗蟲主要以禾本科農(nóng)作物為食,是一種農(nóng)業(yè)害蟲;认x屬于昆蟲,身體分頭、胸、腹三部分。頭部有觸角一對,復(fù)眼一對,口器一個,胸部一般有三對足,兩對翅。它的體表具有外骨骼,堅韌的外骨骼既保護(hù)和支持了內(nèi)部結(jié)構(gòu),又能有效的防止體內(nèi)水分蒸發(fā),這是節(jié)肢動物適應(yīng)干旱陸地生活的重要原因。
(3)B鳥類,身體呈流線型,可減少飛行的阻力;前肢變成翼,適于飛行。
(4)A螃蟹,生活在水中,用鰓呼吸;D鱷魚屬于爬行動物,用肺呼吸。
(5)A螃蟹、C蝗蟲屬于節(jié)肢動物,體內(nèi)無脊柱,屬于無脊椎動物;B、E的體溫可通過自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定,使體溫不隨外界的變化而變化,屬于恒溫動物。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)動物細(xì)胞模式圖和植物細(xì)胞模式圖回答有關(guān)問題。
(1)在甲、乙兩圖中具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能的分別是。
(2)圖甲中的⑤和圖乙中的⑨指的是細(xì)胞的它的功能是
(3)細(xì)胞分裂時,最先開始分裂,其內(nèi)重要物質(zhì)(染色體)先再。
(4)吸煙有害健康,原因是煙草含有對身體有害的物質(zhì)(尼古。@種物質(zhì)主要存在于煙草細(xì)胞的[]中。
(5)甲、乙細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)化器是
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】抽樣檢測種子發(fā)芽率時,應(yīng)盡避免 。ā 。
A. 主觀因素的影響 B. 樣本數(shù)量太少
C. 樣本不能代表總體 D. 從總體中抽取少量個體做樣本
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分裂描述正確的是
A. 動植物細(xì)胞分裂時都是細(xì)胞質(zhì)先一分為二 B. 剛分裂出來的子細(xì)胞與母細(xì)胞體積相同
C. 在細(xì)胞分裂時,染色體會進(jìn)行復(fù)制 D. 所有細(xì)胞生長到一定程度后都可以再進(jìn)行分裂
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】伴隨著《中國詩詞大會》的火熱進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了“生物詩詞大會”。在單人追逐賽環(huán)節(jié),要求選手說出“有莖葉的植物”的詩詞。如圖中哪位選手會被淘汰?( 。
A. B.
C. D.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué),廣闊的自然界是生物學(xué)習(xí)的天然“實(shí)驗(yàn)室”。興趣小組走進(jìn)大自然,利用天竺葵開展了一系列探究活動。
(1)探究一:二氧化碳是光合作用的原料嗎?
同學(xué)們用天竺葵設(shè)計了圖1所示的三組密閉裝置(提示:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳)。
將三組裝置放在黑暗處一晝夜,然后移到光下照射。幾小時后,分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片,經(jīng)酒精脫色處理后,滴加碘液,觀察葉片顏色變化。若____組葉片藍(lán)色最深,__________組葉片藍(lán)色較淺,_________組葉片不變藍(lán),則說明二氧化碳是光合作用的原料。
(2)探究二:探究綠色植物呼吸作用的強(qiáng)度
同學(xué)們設(shè)計了圖2所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實(shí)驗(yàn)時應(yīng)對裝置進(jìn)行處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴將向__________(填“左”或“右”)移動,原因是___________________________________________________。根據(jù)一定時間內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化量可計算出呼吸作用的強(qiáng)度。
(3)探究三:扦插材料的處理對植株成活的影響天竺葵扦插方法如下(圖3):
①探究側(cè)芽對扦插成活情況的影響時,同學(xué)們做了如下處理:選擇若干天竺葵枝條,平均分成甲、乙、丙三組。其中甲組不做處理,乙組去掉1個側(cè)芽,丙組去掉2個側(cè)芽。將三組枝條同時扦插在同一塊實(shí)驗(yàn)田里,一段時間后,觀察枝條的生長情況。
若甲組生根情況最好,乙組生根情況居中,丙組生根情況最差,則說明__________________;若__,則說明側(cè)芽抑制生根;若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大,則說明側(cè)芽對生根沒有影響。
②請依據(jù)圖3扦插技術(shù)示意圖,圍繞扦插材料的處理,再提出一個可探究的具體問題__________________________________________________________________________。
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