概念圖能很好地反應(yīng)概念間的聯(lián)系,有利于同學(xué)們把握所學(xué)知識(shí)的邏輯關(guān)系,下面是生物技術(shù)的一個(gè)概念圖.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)和概念圖回答下列問(wèn)題:
(1)酸奶、泡菜是我們常見的飲料和食品,其制作原理都是利用
 
發(fā)酵制成的.
(2)“糧食酒,好喝不上頭”--這是糧食酒的特點(diǎn),它的釀造與
 
有直接關(guān)系.
(3)如今,農(nóng)民利用糞便和農(nóng)作物的秸桿發(fā)酵產(chǎn)生沼氣,用上了清潔能源.在這里,要產(chǎn)生沼氣必須要有
 
菌發(fā)酵.
(4)目前,科學(xué)家在想辦法把豆科植物根瘤菌的固氮基因轉(zhuǎn)移到其他農(nóng)作物體內(nèi),如果成功,將為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)一場(chǎng)新的革命.你猜想一下科學(xué)家可能用到生物技術(shù)中的
 

(5)《西游記》中神通廣大的孫悟空拔一根毫毛就可以變成一個(gè)猴子.如今我們的科學(xué)家可以應(yīng)用生物技術(shù)中的
 
技術(shù)使神化變?yōu)榭赡埽?br />(6)抗生素不是萬(wàn)能藥,青霉素是由青霉菌產(chǎn)生的抗生素,它主要是治療由
 
引起的疾。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物如牛、羊等是人類生活中一種重要的肉制品、皮制品的原料來(lái)源,但哺乳動(dòng)物妊娠時(shí)間長(zhǎng),每胎產(chǎn)子數(shù)少,繁殖速度比較慢.要加快優(yōu)良種畜的繁殖速度,目前最好的方法是采用( 。
A、基因工程B、細(xì)胞工程C、發(fā)酵工程D、酶工程

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)對(duì)生物的認(rèn)真
 
 
,模仿生物的某些
 
 
來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備,這就是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

連線題:請(qǐng)將下列采用的生物技術(shù)與其應(yīng)用實(shí)例用線連起來(lái).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

觀察下面四幅圖,將A~D圖分別與其所運(yùn)用的生物技術(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

被世人譽(yù)為“試管嬰兒之父”的英國(guó)生理學(xué)家羅伯特?愛德華茲榮獲2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),
(1)“試管嬰兒”的生命始于一個(gè)細(xì)胞--
 
,其胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所是
 
(填“試管”或“子宮”).
(2)胎兒通過(guò)臍帶和
 
從母體中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

控制棉鈴蟲、玉米蟻等農(nóng)業(yè)害蟲有效且環(huán)保的方法是(  )
A、放養(yǎng)寄生蜂B、噴灑農(nóng)藥C、改種其他農(nóng)作物D、人工捕捉農(nóng)業(yè)害蟲

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,也稱為可吸入肺顆粒物.由于它能通過(guò)肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),對(duì)人體危害極大.為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),北京市某中學(xué)的同學(xué)在城市廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣,采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表:
組別 PM2.5(微克/立方米)
清晨 上班時(shí)段 中午 下班時(shí)段
(車流量最少) (車流量大) (車流量小) (車流量最大)
第1組 19 89 43 97
第2組 22 83 38 98
第3組 20 86 41 99
(1)在探究實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們將“采樣時(shí)段”設(shè)置為該實(shí)驗(yàn)的
 
,而其他條件都相同.
(2)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對(duì)表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?
 

(3)專家指出:PM2.5對(duì)人體的
 
系統(tǒng)危害最大.
(4)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度
 

(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你為北京市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議:
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

左右對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)

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同步練習(xí)冊(cè)答案