在草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中，如果有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是
A．鷹B．蛇C．鼠D．草
A

試題分析：生物富集作用是指環(huán)境中一些有毒物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過(guò)程，因?yàn)檫@些有毒物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在生物體內(nèi)是難以分解、無(wú)法排出的，所以隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的最高級(jí)消費(fèi)者，在草→鼠→蛇→鷹，這條食物鏈中，鷹是最高級(jí)消費(fèi)者，則鷹的體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多。
點(diǎn)評(píng)：此題是基礎(chǔ)題，較易，能夠理解生物富集作用的概念，便可解答此題。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

請(qǐng)你指出能正確表示“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一諺語(yǔ)的食物鏈。（  ）
A．陽(yáng)光→蟬→螳螂→黃雀B．樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀
C．蟬→螳螂→黃雀D．樹(shù)←蟬←螳螂←黃雀

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者有     、     等（至少選填兩種）。
（2）在該食物網(wǎng)中，田鼠與農(nóng)作物、蛇與蛙的關(guān)系都是
                      的關(guān)系。該食物網(wǎng)共有        
條食物鏈。寫出該食物網(wǎng)中最短的食物鏈：             
                                             。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，“水稻”“青蛙”在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中分別扮演什么角色？（  ）
A．生產(chǎn)者、生產(chǎn)者B．消費(fèi)者、生產(chǎn)者
C．生產(chǎn)者、分解者D．生產(chǎn)者、消費(fèi)者

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量關(guān)系是
A．草食動(dòng)物>肉食動(dòng)物>植物B．植物=草食動(dòng)物=肉食動(dòng)物
C．植物>草食動(dòng)物>肉食動(dòng)物D．都不一定

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

有人愛(ài)吃青蛙，為此有人大量捕捉野生青蛙。這種做法對(duì)不對(duì)？答_______________

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（9分）觀察右邊的生態(tài)系統(tǒng)圖并回答問(wèn)題。圖中A表示細(xì)菌和真菌，B表示植物，C表示陽(yáng)光，D表示昆蟲， E表示鳥類。（1）圖中的生產(chǎn)者是          ，分解者是               。
（2）寫出圖中的食物鏈     →     →     （用字母表示）
（3）如果圖中的E滅絕，那么      數(shù)量會(huì)增加，           的數(shù)量會(huì)減少。

（4）鳥類進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自             。
（5）鳥與昆蟲之間的關(guān)系是       關(guān)系。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

我們的校園能不能看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)？為什么？親愛(ài)的同學(xué)們，為了愛(ài)護(hù)我們美麗的校園，你能做些什么呢？（5分）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

池塘就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它的組成包括
A．陽(yáng)光、空氣、水等B．生物成分、非生物成分
C．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者D．生產(chǎn)者、分解者

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同步練習(xí)冊(cè)答案