【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
⑴在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是____。它們能夠通過(guò)_______制造有機(jī)物。
⑵該生態(tài)系統(tǒng)中有________條食物鏈。寫(xiě)出其中的一條食物鏈_________________________。
⑶若把它完善成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要增加________和分解者
(4)鼠與兔是________關(guān)系,鷹和蛇是________關(guān)系、________關(guān)系。
【答案】草 光合作用 5 草→兔→狐 非生物部分 競(jìng)爭(zhēng) 捕食 競(jìng)爭(zhēng)
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,非生物部分包括光照,水分,土壤等。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的吃與被吃這種關(guān)系,所以食物鏈中不能出現(xiàn)分解者和非生物部分,食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…,注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,動(dòng)物直接或間接以植物為食;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。因此,在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是草。它們能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。
(2)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu),每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者(綠色植物),箭頭指向消費(fèi)者。該圖中共有5條食物鏈:草→兔→狐、草→鼠→狐、草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,其中的一條食物鏈?zhǔn)遣荨谩?/span>
(3)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,非生物部分包括光照,水分,土壤等。因此,若把它完善成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要增加非生物部分和分解者。
(4)鼠與兔是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,兩者都以草為食物來(lái)源。鷹以蛇為食,屬于捕食關(guān)系,鷹和蛇又以鼠為食物來(lái)源,屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)由水稻、蝗蟲(chóng)、青蛙組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中,如果將青蛙殺光,下列曲線圖中可表示蝗蟲(chóng)的數(shù)量變化的是( 。
A.B.
C.D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為玉米種子萌發(fā)時(shí)胚與胚乳的有機(jī)物含量變化曲線,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 曲線a代表胚乳、b代表胚
B. 種子萌發(fā)初期由胚乳提供有機(jī)物
C. 胚乳內(nèi)的有機(jī)物在種子萌發(fā)后逐漸被耗盡
D. M點(diǎn)后,胚的繼續(xù)發(fā)育需要根從土壤中吸收有機(jī)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是作物培育過(guò)程中所采用的繁殖方式,其中屬于有性生殖的是( )
A.用種子繁殖糯玉米
B.用扦插方法繁殖紫背天葵
C.用組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖月季
D.椒草的葉片長(zhǎng)成新植株
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一粒種子能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù),是因?yàn)椋?)
A.細(xì)胞的分裂
B.細(xì)胞的分化
C.細(xì)胞的生長(zhǎng)
D.A,C兩項(xiàng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)如圖中屬于動(dòng)物細(xì)胞的是_____。
(2)菠菜葉肉細(xì)胞比人口腔上皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上多了細(xì)胞壁、_____、_____。
(3)切洋蔥時(shí),會(huì)聞到一種辣味,這些物質(zhì)存在于細(xì)胞的_____內(nèi)。
(4)乙圖細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),首先是____分裂。
(5)檢測(cè)輕度污染的水域時(shí),發(fā)現(xiàn)蒲草細(xì)胞內(nèi)有毒物質(zhì)的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其周?chē)鬯械暮浚渲苯釉蚴?/span>____發(fā)揮著作用 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類作為生物圈中的重要一員,人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來(lái)越大,那么,人類在生物圈中扮演的角色是( )
A.生產(chǎn)者
B.消費(fèi)者
C.分解者
D.生產(chǎn)者和消費(fèi)者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鮮美的肉湯放置久了會(huì)變酸,這是微生物搞的“惡作劇”。這些微生物來(lái)自哪里?法國(guó)生物學(xué)家巴斯德通過(guò)巧妙的實(shí)驗(yàn)解答了這一問(wèn)題。圖是巴斯德的實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì),請(qǐng)回答:
(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是______瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的______ 進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。
(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是______
(3)巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)是否要經(jīng)過(guò)重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論?______。
(4)“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的______
A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脫水法
(5)在安置好裝置之后,利用酒精燈把A瓶肉湯煮沸,其主要目的是______。
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