【題目】“扶不扶”曾一度引發(fā)國(guó)人熱議。我縣某校學(xué)生小吳一天放學(xué)回家的路上,一位老爺爺突然摔倒在馬路上,且前臂流血,小吳見狀后立即用手按壓老爺爺?shù)膫诮亩耍魅绯;他又改為按壓傷口遠(yuǎn)心端,血流立即停止據(jù)此推測(cè)老爺爺受傷的血管是
A.動(dòng)脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.三種皆存在可能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“大魚吃小魚,小魚吃蝦米”提示了生物間的關(guān)系;請(qǐng)寫出與此有關(guān)的一條食物鏈:;影響生物生活的非生物因素有、、等。除了以外,生物都是由構(gòu)成的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】絕大多數(shù)細(xì)胞非常小,必須借助顯微鏡觀察。下列有關(guān)顯微鏡知識(shí)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 對(duì)光后,通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。
B. 小明用顯微鏡觀察血涂片時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)污點(diǎn),他轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,污點(diǎn)不移動(dòng),他判斷污點(diǎn)一定在物鏡上。
C. 兩臺(tái)顯微鏡,1號(hào)顯微鏡目鏡10×,物鏡40×,2號(hào)顯微鏡鏡目鏡15×,物鏡10×,要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)量最多,應(yīng)選用2號(hào)顯微鏡。
D. 在使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),下降鏡筒時(shí)眼睛一定要注視物鏡。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)將科學(xué)家與相應(yīng)的研究成果用線連接起來(lái)
林奈 A DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)
達(dá)爾文 B 生物分類系統(tǒng)
哈維 C 物種起源與生物進(jìn)化理論
沃森和克里克 D 血液循環(huán)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究活動(dòng)中,當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符時(shí),正確的做法是( )
A.更改實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B.重新實(shí)驗(yàn)
C.馬上否定假設(shè)
D.放棄實(shí)驗(yàn)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】嶺南特產(chǎn)荔枝在結(jié)果期間需要吸收大量的水分,這些水分主要用于( )
A.蒸騰作用
B.提高結(jié)實(shí)率
C.呼吸作用
D.光合作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)填空:
(1)埋藏在地下的煤等化石燃料主要是由古代的的遺體形成的。
(2)肥料的作用主要是給植物提供 , 植物生長(zhǎng)需要量最多的是 , , , 如果施肥應(yīng)當(dāng)以為主,配合使用。
(3)植物莖的不斷長(zhǎng)高主要因?yàn)檠恐械?/span>組織細(xì)胞分裂和分化,而小麥、竹子等還會(huì)拔節(jié)急劇長(zhǎng)高,這主要是它們具有組織。
(4)木本植物不但表現(xiàn)縱向的長(zhǎng)高,還能夠長(zhǎng)粗,這主要是細(xì)胞不斷分裂向外形成 , 向內(nèi)形成。
(5)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”,其實(shí)萬(wàn)千枝條及其綠葉,都是有發(fā)育成的。根據(jù)著生的位置不同可以分為和。
(6)秋天在收獲玉米時(shí),常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象,原因是不足,為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,可以采用方法來(lái)彌補(bǔ)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蛋白質(zhì)是建造和修復(fù)身體的原料,人體的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新都離不開蛋白質(zhì)。食物中的蛋白質(zhì)只有被消化分解為氨基酸后才能被身體吸收。下列消化液中參與蛋白質(zhì)消化的是( 。
①唾液 ②胃液 ③膽汁 ④胰液 ⑤腸液
A.①③④
B.①④⑤
C.②③⑤
D.②④⑤
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