10.如圖中,A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的,A細胞是受精卵.生物體能夠由小長大與細胞的分裂和細胞的生長密切相關(guān).
(2)A細胞通過細胞分裂形成B,在此過程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞中.
(3)B通過細胞分化形成C.C在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織.
(4)圖D所示的結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做器官.

分析 人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng),即細胞→組織→器官→植物體.由圖可知:A表示細胞,B表示細胞分裂,C表示組織,D表示器官,E表示系統(tǒng),據(jù)此解答.

解答 解:(1)如圖可知,細胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個受精卵發(fā)育來的,A受精卵分裂形成很多細胞B,使細胞數(shù)目增多.生物體是通過細胞的生長、分裂長大的.細胞的生長使細胞的體積增大,細胞分裂使細胞數(shù)目增多.
(2)A受精卵分裂形成很多細胞B,使細胞數(shù)目增多,在細胞的分裂過程中染色體的變化最明顯,首先染色體要完成復(fù)制加倍,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞,使新形成的細胞內(nèi)的染色體和原來細胞內(nèi)的染色體保持不變.
(3)在個體發(fā)育過程中,一個或一種細胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,形成了多種多樣的細胞,這一過程叫做細胞的分化.細胞分化的結(jié)果是形成組織.
(4)圖D示中表示肝臟和胃,均由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的,屬于器官.
故答案為:(1)受精卵;細胞的分裂;細胞的生長;
(2)細胞分裂;染色體;
(3)細胞分化;組織;
(4)器官.

點評 只要熟練掌握了人體的結(jié)構(gòu)層次及構(gòu)成,了解遺傳物質(zhì)在細胞分裂時的變化,結(jié)合題意,即可解答.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于消化系統(tǒng)功能的敘述正確的是( 。
A.肝臟分泌的膽汁沒有消化作用B.所有的消化液都含有消化酶
C.食物在口腔內(nèi)的消化是物理消化D.小腸具有消化和吸收功能

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.在學(xué)習(xí)動物的運動和行為后,某探究小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)菜青蟲總是在十字花科植物(如白菜)的葉片上出現(xiàn),而不吃菠菜等非十字花科植物的葉片.他們對探究菜青蟲的這種取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣.請你幫助他們完成探究實驗的設(shè)計:
(1)該實驗小組探究的問題是:菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎?.
(2)做出假設(shè):菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為.
(3)制定和實施計劃:
①菜青蟲的來源:A.去白菜地里捕捉已經(jīng)長大的菜青蟲;B.去白菜地里尋找即將孵化的卵,等待剛孵出的菜青蟲.請你選擇以上兩種獲得菜青蟲的方式,你的選擇是:B.你的理由是:避免菜青蟲獲得學(xué)習(xí)行為,使探究具有可信度.
②設(shè)計對照實驗:選擇白菜的葉片和菠菜的側(cè)片,分別榨取部分汁液.將榨取的白菜汁、菠菜汁分別涂抹在兩片形狀、大小和顏色都相同的濾紙上.再將這兩片濾紙水平放在實驗臺上,然后將10只菜青蟲放在兩片濾紙之間,靜候幾分鐘后觀察.觀察結(jié)果如下表所示:
時間(分鐘)51015202530
涂抹白菜汁液的濾紙57891010
涂抹波菜汁液的濾紙532100
(4)根據(jù)實驗結(jié)果,得出結(jié)論是:菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為.
(5)該實驗只用一只菜青蟲可以嗎?為什么?只選取一個實驗對象,否則結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說明問題.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.昆蟲的外骨骼與爬行動物的體表的鱗片和甲的作用的相同的.√.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.根據(jù)所學(xué)知識回答:
(1)花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊,它與果實和種子的形成有關(guān).植物傳粉的方式分為自花傳粉和異花傳粉兩種.在果實的發(fā)育過程中,由于細胞的分裂、生長和分化,子房發(fā)育成果實,其中子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,受精的中央細胞發(fā)育成受精卵.植物的胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉組成.人工種子是利用了植物的組織培養(yǎng)技術(shù)實現(xiàn)的.
(2)青蛙的生殖方式為卵生(選“卵生”、“胎生”);而且青蛙的受精過程和幼體發(fā)育都必須在水中進行,青蛙的幼體和成體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方面有很大變化,這種發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育.
(3)男性的主要性器官是睪丸,女性的主要性器官是卵巢,它們產(chǎn)生的精子和卵細胞結(jié)合形成受精卵,受精卵不斷分裂形成胚胎,胚胎在母體內(nèi)形成胎兒,胎兒通過胎盤和臍帶從母體的血液里獲得氧氣和營養(yǎng)物質(zhì),同時排出二氧化碳.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列說法中,不正確的是( 。
A.根冠是保護組織,分生區(qū)是分生組織
B.根毛吸收的水分和無機鹽,通過根中的導(dǎo)管輸送到植物的莖、葉和果實中去
C.分生區(qū)的細胞體積大,形狀不規(guī)則,細胞壁薄,細胞核大
D.成熟區(qū)生有大量的根毛,是吸收水分和無機鹽的主要部位

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:(1)圖中[1]和[3]合稱表皮,屬于保護組織.
(2)含葉綠體最多的是[2]葉肉.
(3)蒸騰作用所散失的水分是通過[4]保衛(wèi)細胞形成的[6]氣孔來完成的.
(4)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點,可以判定葉片所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.比較是研究生物進化最重要的方法之,除對不同年代化石進行縱向比較之外,還可以對現(xiàn)存生物種類進行橫向比較,下列是對兩棲類、鳥類、哺乳類生殖發(fā)育特點的比較,從中可以發(fā)現(xiàn)它們的進化趨勢.
(1)兩棲類的繁殖行為相對簡單:鳥類具有比兩棲類更為復(fù)雜的繁殖行為,如筑巢、育雛等(請列舉其中的兩種),這使它們具有更高的卵孵化率和后代成活率,哺乳類則具有更加復(fù)雜的繁殖行為,如母獅會憑經(jīng)驗把幼師轉(zhuǎn)移到安全的地方,以躲避鬣狗的襲擊,從行為獲得途徑上看,這屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)兩棲類的青蛙雌雄抱對后將受精卵和精子產(chǎn)到水中,進行體外受精,而鳥類和哺乳類都是體外受精,兩棲類的受精卵必須在水中發(fā)育;鳥卵和哺乳類的生殖和發(fā)育都不受水限制,它們的分布范圍因而更加廣泛.
(3)兩棲類和鳥類都是卵生,而哺乳類是胎生,這使得哺乳類的后代成活率大大提高,與胎生的生殖方式相適應(yīng),哺乳類體內(nèi)特有的器官是胎盤.
(4)通過以上生殖發(fā)育特點的比較,可以看出這三類動物從低等到高等的順序是兩棲類、鳥類、哺乳類.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列動物在生殖過程中能進行體外受精的是( 。
①青蛙  ②家鴿  ③蝗蟲  ④蟾蜍  ⑤家兔  ⑥鯽魚.
A.①⑤⑥B.①②⑥C.①③④D.①④⑥

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