14.探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題,提出問題開始的,請(qǐng)結(jié)合課本探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”同答下列問題.
(1)本探究提出的問題是:光影響鼠婦的生活嗎?
作出的假設(shè)是:光影響鼠婦的生活.
(2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照紹只有一個(gè)條件不同,這個(gè)不同的條件是研究的變量光.
(3)若要探究濕度對(duì)鼠婦生活的影響,則實(shí)驗(yàn)中的變量是土壤的干濕度.
(4)對(duì)照實(shí)驗(yàn)可確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由確定的實(shí)驗(yàn)變量引起的.

分析 這是一道探究實(shí)驗(yàn)題,具體考查的是探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)設(shè)計(jì)方法.在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),要設(shè)置對(duì)照組,對(duì)照組中要探究的條件必須是惟一的變量才行,而該生物小組探究的是光對(duì)鼠婦生活的影響,所以變量應(yīng)該是光.因此在設(shè)計(jì)對(duì)照組時(shí)必須遵照光是惟一的變量這一原則來進(jìn)行設(shè)計(jì),否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就會(huì)不科學(xué)合理.

解答 解:(1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流,所以答案是提出問題.根據(jù)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn),提出的問題是:光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?
做出假設(shè)是指對(duì)可能的方案做出的假設(shè)或猜想,所以應(yīng)是可作出假設(shè):光會(huì)影響鼠婦的生活.
(2)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn),這個(gè)不同的條件是研究的變量光.
(3)、(4)題目中“探究濕度對(duì)鼠婦生活的影響的實(shí)驗(yàn)”,那么設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中除了土壤的干濕度不同以外,其他條件如光照、溫度等都應(yīng)當(dāng)相同.也就是說只有土壤的干濕度是不同的,土壤的干濕度就是這個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的惟一變量.這樣才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由你所確定的實(shí)驗(yàn)變量引起的.
故答案為:
(1)光;光影響.
(2)光;
(3)土壤的干濕度;
(4)確定的實(shí)驗(yàn)變量

點(diǎn)評(píng) 在設(shè)計(jì)探究式,常用到對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),要注意惟一變量即所要探究的條件.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是探究饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn),其中的A、B、C、D表示四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題.

(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是唾液,1號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組.
(2)D步驟加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:1號(hào)試管變藍(lán);2號(hào)試管不變藍(lán).
(3)如再要探究“溫度對(duì)唾液消化淀粉是否有影響”,請(qǐng)完善下列需要更改的設(shè)計(jì)方案.
①將B步驟的兩支試管滴加等量的唾液;②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中,另一支試管放在0℃的冰水(或80℃左右的熱水,溫度要過高或過低)中.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是桃花的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)雄蕊A由花藥、花絲(填名稱)組成,雌蕊B由柱頭、花柱、子房(填名稱)組成.產(chǎn)生花粉的是[②]花藥;
(2)桃子是由圖中的[⑧]子房發(fā)育成而來;把桃核皮砸開,就露出了種子,它是由[⑨]胚珠發(fā)育而來的; 
(3)[⑨]內(nèi)有將來與精子結(jié)合成受精卵的卵細(xì)胞,受精卵將來發(fā)育成胚.

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2.如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞比較圖,據(jù)圖分析回答問題
(1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,都具有(B)細(xì)胞膜(C)
細(xì)胞質(zhì)(D)細(xì)胞核結(jié)構(gòu).植物特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)除有細(xì)胞壁,葉綠體,還有(E)液泡
(2)B除了具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用之外,還可以控制細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)進(jìn)出.
(3)C具有流動(dòng)性,有利于細(xì)胞之間和細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換,而D內(nèi)含有控制生物遺傳性狀的遺傳物質(zhì),這種遺傳物質(zhì)的中文全稱是脫氧核糖核酸,英文縮寫是DNA,它主要存在于細(xì)胞核的上染色體(填“染色體”或“DNA”).
(4)初中階段,我們一般用低倍物鏡就可以看到細(xì)胞形狀和結(jié)構(gòu)(填“高”或“低”).在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),滴加碘液的目的是染色.

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9.常吃的甘蔗作為植物體的六大器官之一,富含水分,其中的水是根從土壤中吸收運(yùn)輸?shù)降模畧D中能將水分運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)的結(jié)構(gòu)是( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.請(qǐng)將圖中的細(xì)胞和所屬的種類連接起來.

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6.如圖為一個(gè)保持動(dòng)態(tài)平衡的杠桿,杠桿的左端為一條蛇,右端為許多只老鼠.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中的蛇的重量與老鼠的重量是相等的嗎?不相等.
(2)圖中杠桿處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài),說明了動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的方面有重要作用.
(3)如果大肆捕殺某草原生態(tài)系統(tǒng)中的蛇,則鼠的數(shù)量會(huì)先增加后減少(選“增加”、“減少”、“先增加后減少”、“先減少后增加”).
(4)由于牧民經(jīng)常使用不易分解的農(nóng)藥DDT殺蟲,該草原被DDT所污染,這種情況下,受DDT危害更嚴(yán)重的動(dòng)物是蛇(選“蛇”或“鼠”).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.W組織的形成是(  )的結(jié)果.
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4.如圖為一位美國學(xué)者設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬原始地球生命起源的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)回答:
(1)這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國科學(xué)家米勒設(shè)計(jì)的.
(2)A裝置里的氣體相當(dāng)于原始大氣,與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別不含氧氣,在A處,正負(fù)電極進(jìn)行火花放電,是模擬原始地球條件下的閃電.
(3)圖中B裝置里的液體相當(dāng)于原始海洋,實(shí)驗(yàn)后在C處收集到的有物質(zhì)主要成分是氨基酸.
(4)此實(shí)驗(yàn)說明:在一定的條件下,原始大氣中的各種能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子.

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