4．下面是三種生物的形態(tài)結構示意圖，相關敘述錯誤的是（　�。�
A．生物甲不具有細胞結構
B．生物丙營腐生生活
C．生物乙和丙都能形成肉眼可見的菌落
D．生物甲、乙、丙的繁殖方式相同

分析 圖中甲是病毒，乙是細菌，丙是青霉．

解答 解：A、甲是病毒的結構圖，病毒無細胞結構，只有蛋白質的外殼和內部的遺傳物質，不能獨立生活，只能寄生在其他生物的活細胞內．
B、丙生物是青霉，體內無葉綠體，營腐生生活．
C、乙是細菌，丙是青霉，屬于真菌，細菌、真菌都能形成肉眼可見的菌落．
D、甲是病毒，無細胞結構，不能獨立生活，只能寄生在其他生物的活細胞內，從中獲得營養(yǎng)物質，并進行復制繁殖新個體；乙是細菌，細菌是進行分裂生殖；丙是青霉，營孢子生殖．因此，三種生物的繁殖方式不一樣．
故選：D

點評 解答此題的關鍵是掌握常見的單細胞生物及病毒的主要特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：2016-2017學年云南省騰沖市七年級上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

具有連接、保護、支持、營養(yǎng)等作用的組織是（ ）

A．上皮組織 B．肌肉組織 C．結締組織 D．神經(jīng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．一份較為合理的早餐食譜：一塊面包，一杯鮮牛奶，少量的蔬菜和水果，請分析回答
（1）面包的主要成分是淀粉，其對人體的主要作用是為生命活動提供能量．
（2）牛奶中含有大量的蛋白質，青少年生長發(fā)育以及受損細胞修復和更新都離不開它，除此之外牛奶中還含有豐富的鈣和鐵，如果兒童時期體內缺鈣，易患佝僂病．
（3）人體進食后，消化和吸收的主要場所是小腸．直接參與營養(yǎng)物質吸收的血管是C（選填字母）
A、動脈 B、靜脈 C、毛細血管
（4）淀粉消化后的最終產(chǎn)物是葡萄糖，它被吸收到血液后叫做血糖．
（5）為什么說上述的早餐食譜較為合理？營養(yǎng)全面．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示人體血液中某物質濃度的變化，請判斷下列說法中，正確的是（　�。�
A．如果Y表示血液中尿素的濃度，則C可能是上腔靜脈
B．如果Y表示血液中二氧化碳的濃度，則C可能是左心房
C．如果Y表示血液中氧氣的濃度，則C一定不是右心室
D．如果Y表示血液中葡萄糖的含量，則AB段可能是胃

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．有兩顆花生和種子，其中一顆已長芽，如圖所示，兩棵花生各取下一片子葉，分別滴入一滴碘酒，一會兒，未長芽的花生子葉變藍，已長芽的花生子葉沒有變化，根據(jù)這個實驗，對已長芽的花生，能得出的結論是（　�。�
A．子葉內的淀粉被分解、消耗B．子葉內的蛋白質被分解、消耗
C．子葉內的脂肪被分解、消耗D．子葉內的淀粉、蛋白質被分解、消耗

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列哪一項不屬于排泄（　�。�
A．呼出氣體B．排出尿液C．排出糞便D．排出汗液

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．閱讀資料和圖并回答：
資料一：幼獅天生的利爪能供幫助它成功狩獵，本能地突襲那些引起它注意的目標，這非常有利于它的生存，然而，要想完全掌握捕獵技巧，還需要不斷實踐以積累經(jīng)驗．
資料二：蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾從繭中鉆出來，必須在最短的時間內爬到一起進行交配，否則，因壽命短暫會失去傳宗接代的機會，雌雄蛾能在較短的時間內爬到一起，完全是靠它們之間釋放“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的．

（1）資料一說明先天性行為是學習行為的基礎．
（2）資料二中，雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，能散發(fā)這種“氣味”的物質在生物學上叫做性外激素，這一實例表明了動物個體間能夠進行信息交流．
（3）圖甲中的M表示的發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育．
（4）圖乙中若D表示受精卵，請寫出家蠶一生的發(fā)育過程D→A→B→C（用字母和箭頭表示）
（5）圖丙所示鳥卵的結構中，胚胎發(fā)育的部位是[2]胚盤．
（6）丁圖中胎兒通過2、3（填數(shù)字）從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質和氧．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是人體與外部環(huán)境之間的物質交換模式圖，圖中的序號代表著人體的某些生理過程，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的過程①是通過呼吸運動實現(xiàn)的，過程②進入到血液中的氣體，隨血液最先到達心臟的哪一個腔？左心房．
（2）在過程⑥中，原尿中的葡萄糖被全部重吸收回血液．
（3）人體所需的六大營養(yǎng)物質中，不經(jīng)過過程③而直接進行過程④的有機物是維生素．
（4）葡萄糖是生命活動的主要能源物質，當其隨血液到達組織細胞的線粒體內被徹底氧化分解．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

14．近年來，某市發(fā)生多起造紙廠廢水灌溉事件，農(nóng)民用未處理的造紙廠廢水灌溉農(nóng)田，發(fā)現(xiàn)農(nóng)作物的生長發(fā)育和品質發(fā)生變化，小明為了探究造紙廠廢水是否影響玉米種子的發(fā)芽率，設計了如下探究實驗，根據(jù)實驗，回答下列問題：
（一）作出假設造紙廠廢水會影響（降低）玉米種子的發(fā)芽率．
（二）方法步驟：
①取兩個培養(yǎng)皿分別標號A、B，每個培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布，將200粒大而飽滿的菜豆種子平均放入A和B中．
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量清水，向B培養(yǎng)皿中倒入造紙廠廢水．
③將A、B兩個培養(yǎng)皿放在適宜環(huán)境下培養(yǎng)，每天觀察一次，連續(xù)觀察7天，記錄菜豆種子的萌發(fā)情況．
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計算出的菜豆種子發(fā)芽率：A培養(yǎng)皿中的玉米豆種子發(fā)芽率是93%，B培養(yǎng)皿中的玉米種子發(fā)芽率是34%．
根據(jù)實驗，回答下列問題：
（1）該實驗的變量是等量的造紙廠廢水；
（2）小明將該實驗重復做了多次，其目的是避免實驗的偶然性，使實驗結果更準確；
（3）A培養(yǎng)皿中的玉米種子有一部分沒有萌發(fā)，原因可能是種子的胚受損或失去活性；
（4）如果該實驗中只設置培養(yǎng)皿B，將培養(yǎng)皿A去掉，行不行？為什么？不行，無法形成對照．
（5）根據(jù)上述實驗，請你給造紙廠提出建議進行廢水治理后再排放等．

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