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4.察到的金魚尾鰭內血液流動情況,下列有關說法中,錯誤的是( 。
A.圖甲中的②具有細胞核,能夠吞噬病菌
B.圖甲中的③數量最多,具有運輸氧氣的功能
C.圖乙中a、b、c三條血管分別是靜脈、毛細血管、動脈
D.圖乙中b血管管壁最薄

分析 (1)圖甲人血涂片視野,①是紅細胞,②是白細胞,③是血漿
(2)圖乙a是靜脈血管,b是毛細血管,c是動脈血管.據此解答

解答 解:紅細胞的主要功能為運輸氧氣和二氧化碳,成熟的紅細胞無細胞核;白細胞無色,有細胞核,當細菌侵入人體后,白細胞能穿過毛細血管壁進入組織,并將細菌吞噬,人體出現(xiàn)炎癥時血液中的白細胞的數量會明顯增多;血小板無核,又稱血栓細胞,血小板的主要機能包括促進止血作用和加速凝血的作用.
A、圖甲中的②白細胞具有細胞核,能夠吞噬病菌,A正確;
B、圖甲中的③是血漿,功能運載血細胞,運輸養(yǎng)料和廢物.不是運輸氧氣的功能,B錯誤;
C、用顯微鏡觀察小魚尾鰭時,判斷動脈、靜脈和毛細血管的依據是:從主干流向分支的血管是動脈,由分支匯集而成的血管是靜脈,紅細胞單行通過的是毛細血管.所以a是靜脈,b是毛細血管,c是動脈.C正確;
D、若圖乙表示肺部血管,則血液流經b毛細血管的氣體交換后,吸收了氧氣,釋放了二氧化碳,血液由靜脈血變成動脈血,D正確.
故選:B.

點評 解答此題的關鍵是要明確顯微鏡下各血細胞的形態(tài)結構特點.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

15.人一生中生長發(fā)育最快的時期有( 。
A.嬰兒期B.幼兒期C.青春期D.成年期

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是心臟結構示意圖,回答下列問題([]填數字代號,橫線上填名稱).
(1)寫出圖中序號所指結構的名稱:[1]右心室,[6]肺動脈.
(2)流動脈血的血管有[5]主動脈和[7]肺靜脈.
(3)體循環(huán)是指血液由[2]左心室進入主動脈,再流經全身的動脈、毛細血管網、靜脈,最后匯集到上、下腔靜脈流入[3]右心室的過程.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.鹵面是泉港一道傳統(tǒng)風味小吃.是由各種配料做成鹵湯與面團混起來的.口味香甜、滑潤、濃郁,是泉港人逢年過節(jié),或喜慶壽誕請客的禮食.請結合圖甲中人體部分生理活動示意圖(①~⑦表示生理過程,Ⅰ、Ⅱ表示血液類型)和圖乙中膈肌的不同運動狀態(tài)示意圖,分析回答有關問題.

(1)鹵面中的主料是面條,面條中富含淀粉,最終被消化成葡萄糖,并經過程(①)和(②)進入A系統(tǒng),其中完成過程(②)的消化系統(tǒng)中的主要器官小腸.
(2)圖甲中發(fā)生過程(③)時,膈肌應是圖乙中的A(填“A”或“B”)狀態(tài).
(3)營養(yǎng)物質和氧氣都要是通過A系統(tǒng)運輸的,該系統(tǒng)的勃力器官是心臟.
(4)在細胞內,這些營養(yǎng)最終被分解釋放出能量,為生命活動提供動力,同時也產生了代謝廢物,這些代謝廢物排出體外的過程叫排泄,圖甲①~⑦中表示排泄途徑的是③,⑤⑥(填圖中序號).Ⅰ的血液與Ⅱ相比,減少的成分是尿素、氧氣(填兩者).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.膽汁的乳化作用,可加速脂肪的消化.√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.甲圖為神經元結構模式圖,乙圖是人體完成反射活動的神經結構示意圖,請據圖回答下列問題:

(1)神經元的基本結構包括細胞體和突起兩部分.
(2)神經元接受刺激后能產生興奮,并且把興奮傳導到其他的神經元.
(3)乙圖所示神經結構叫反射弧.從該反射弧模式圖的結構特點分析,該反射弧所能完成的反射類型是非條件反射.這是因為神經中樞在脊髓.
(4)小明在生病進行肌肉注射時,肌肉出現(xiàn)不自主地戰(zhàn)栗.“戰(zhàn)栗”是一種反射活動,此反射活動完成的途徑是⑤→④→③→②→①(用圖中的序號和箭頭表示).而后感覺到疼痛,小明的痛覺是在大腦皮層產生的,先戰(zhàn)栗后疼痛這說明脊髓除反射功能外還具有傳導功能.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.圖示木本植物莖的結構模示圖,據圖答題:
(1)我們常見到的楊樹和柳樹能年年加粗,這是因為[2]形成層的作用,它向外能產生新的韌皮部,向內能產生新的[3]木質部.
(2)我們使用的木質課桌椅、家中的木制家具是用[3]木質部做成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.腎單位是由腎小球、腎小囊和腎小管三個部分組成.√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖是人眼球的結構示意圖,下列敘述錯誤的是(  )
A.當人從明處到暗處時,圖中的3會擴大
B.結構8能感受光線刺激并產生神經沖動
C.近視眼的形成是像落在結構8的后方
D.能看清遠近不同的物體,是圖中4的曲度可以調節(jié)的緣故

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