【題目】PM2．5是指大氣中直徑不大于2．5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物。由于它能通過(guò)肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，對(duì)人體危害極大。PM2．5濃度高易引起呼吸系統(tǒng)的不適，伴隨咳嗽產(chǎn)生痰液，根據(jù)圖，痰產(chǎn)生的部位是[ ] ，寫出其中PM2．5“入肺”經(jīng)過(guò)的途徑 。（用箭號(hào)和序號(hào)表示）

【答案】4氣管；鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺

【解析】

試題分析：氣管和支氣管的黏膜上有腺細(xì)胞，腺細(xì)胞可以分泌黏液，可以使氣管內(nèi)濕潤(rùn)，黏液中含有能抵抗細(xì)菌和病毒的物質(zhì)，當(dāng)黏膜上的纖毛向喉部擺動(dòng)時(shí)，把外來(lái)的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，通過(guò)咳嗽排出體外，形成痰，因此痰產(chǎn)生的部位是4氣管；呼吸運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行是與呼吸肌的收縮和舒張分不開的，當(dāng)膈肌與肋間肌收縮時(shí)，引起胸腔上下、前后、左右徑均增大，胸腔容積變大，肺隨之?dāng)U大，肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓，氣體進(jìn)入肺，形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng)，即：外界氣體→1鼻→3咽→2喉→4氣管→5支氣管→6肺。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢。請(qǐng)據(jù)下圖分析回答問(wèn)題。

（1）圖A表示＿＿＿＿＿＿動(dòng)作,圖B表示＿＿＿＿＿＿動(dòng)作。

（2）①表示＿＿＿＿＿＿，在圖A中處于＿＿＿＿＿＿狀態(tài)，而同時(shí)②＿＿＿＿＿＿則處于＿＿＿＿＿＿狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

（3）當(dāng)你雙手自然下垂時(shí)，感覺到比較輕松，是因?yàn)殡哦^肌處于＿＿＿＿＿＿狀態(tài)，肱三頭肌處于＿＿＿＿＿＿狀態(tài)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示酸雨的形成，據(jù)圖回答：

（1） 圖中A為_____ __等，A來(lái)源于___ _ 。

（2）酸雨對(duì)生物有極大的危害，其中的有害成分是________，它呈氣體狀態(tài)，可隨大氣流動(dòng)而漂移，因此，酸雨______（填“一定”或“不一定”）是本地區(qū)的有害排放物造成的。

（3）圖中B的pH比正常雨水的pH____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合圖甲中人體部分生理活動(dòng)示意圖和圖乙中膈肌的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)示意圖，分析回答有關(guān)問(wèn)題（①～⑦表示生理過(guò)程，Ⅰ、Ⅱ表示血液類型，a是小分子物質(zhì)）：

（1）與過(guò)程①消化的消化液有 。圖甲①～⑦中表示排泄途徑的是 （填圖中序號(hào)）。

（2）若腎功能正常，但尿液中出現(xiàn)了物質(zhì)a，原因可能是 。

（3）物質(zhì)a最終要進(jìn)入組織細(xì)胞，參與呼吸作用，為其生命活動(dòng)提供能量。這個(gè)生理活動(dòng)是在細(xì)胞的 中進(jìn)行的。

（4）Ⅰ與Ⅱ相比，減少的物質(zhì)有 （至少寫出2種）。寫出腎臟產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入肺的途徑：腎臟產(chǎn)生的二氧化碳→ 。

（5）圖甲中發(fā)生過(guò)程③時(shí)，膈肌應(yīng)是圖乙中的 （填“A”或“B”）狀態(tài)。

（6）氧氣進(jìn)入甲圖中A系統(tǒng)是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）①②表示 之間的氣體交換

（2）③表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化系統(tǒng)消化后進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，這一生理過(guò)程稱為 ．

（3）經(jīng)過(guò)④⑤的氣體交換后，血液變化是 （提示：填動(dòng)脈血與靜脈血的轉(zhuǎn)變）

（4）⑥是指通過(guò)泌尿系統(tǒng)把體內(nèi)代謝廢物以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽排出體外的過(guò)程．在泌尿系統(tǒng)中，尿的形成需要經(jīng)過(guò) 過(guò)濾作用和腎小管重吸收作用兩個(gè)過(guò)程．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是小明為“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”設(shè)計(jì)的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（1）根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)原理，B試管應(yīng)加入唾液 毫升，保溫時(shí)間為 分鐘。

（2）實(shí)驗(yàn)中“滴加碘液”是為了檢驗(yàn)試管中是否還存在 。

（3）唾液中的 酶能促進(jìn)淀粉的分解，因此本實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是：

A試管的溶液 ，B試管的溶液 。（選填“變藍(lán)”或“沒有變藍(lán)”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖分析回答問(wèn)題

（1）圖2中B C D （填名稱）是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)。

（2）圖1中A E 和葉綠體是該細(xì)胞所特有的。（填名稱）

（3）細(xì)胞中能夠控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是____________。（填名稱）

（4）遺傳物質(zhì)主要存在于結(jié)構(gòu)____________中，細(xì)胞內(nèi)，起保護(hù)作用的是 和 。（填名稱）

（5）用顯微鏡觀察經(jīng)碘液染色的人口腔上皮細(xì)胞，其中染色最深的部分是（ ）

A．線粒體 B．液泡 C．細(xì)胞核 D．細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部分（依次用A．B．C．D．E表示）被消化的程度。

（1）圖中表示淀粉的消化曲線是 ，判斷依據(jù)是淀粉在 已開始被消化。

（2）從圖中，你能觀察到蛋白質(zhì)開始被消化的部位是 。

（3）從圖中我們觀察到人體消化食物的主要部位是在 ，其內(nèi)含有 、 和 三種消化液，能使淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪都在其內(nèi)被徹底消化。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列的問(wèn)題：

（1）圖中血管是________血管，你判斷的理由是1． ．2．___________________________。

（2）圖中X表示的氣體是________，Y表示的氣體是_____________。

（3）Y氣體是人體細(xì)胞的____________作用釋放的，該作用的重要意義是為生命活動(dòng)提供___________。

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