【題目】下表是小明為“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”設(shè)計(jì)的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(1)根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)原理,B試管應(yīng)加入唾液 毫升,保溫時(shí)間為 分鐘。
(2)實(shí)驗(yàn)中“滴加碘液”是為了檢驗(yàn)試管中是否還存在 。
(3)唾液中的 酶能促進(jìn)淀粉的分解,因此本實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是:
A試管的溶液 ,B試管的溶液 。(選填“變藍(lán)”或“沒有變藍(lán)”)
【答案】(1)2;10;
(2)淀粉;
(3)淀粉;變藍(lán);不變藍(lán)
【解析】
試題分析:(1)探究唾液對(duì)淀粉的消化作用,應(yīng)以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),即選擇表中的A號(hào)試管和B號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其他條件應(yīng)相同,B試管應(yīng)加入唾液也為2毫升,保溫時(shí)間為10分鐘;
(2)實(shí)驗(yàn)中“滴加碘液”是為了檢驗(yàn)試管中是否還存在淀粉,因?yàn)榈矸塾杏龅庾兯{(lán)色的特性;
(3)B試管中的淀粉在環(huán)境條件都適宜的情況下被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán)色;A試管中沒有唾液,淀粉沒有被分解,滴加碘液后淀粉遇碘變藍(lán)色,由此可見,唾液中的淀粉酶能促進(jìn)淀粉的分解。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是消化系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題
(1)最大的消化腺是[ ] ,它能分泌 ,它與其他消化液相比,不含 。
(2)消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是 [ ] 。
(3)淀粉開始消化的部位是[ ] ,最終被分解為 ;蛋白質(zhì)最終被分解為 ;脂肪開始消化的部位是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作與觀察的部分步驟,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)②是蓋蓋玻片操作。正確的方法是:用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放下。這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn) 而影響觀察。
(2) (填序號(hào))表示染色的步驟。
(3)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞第一次看到的物像如⑤所示,應(yīng)將裝片向 移動(dòng)后才能達(dá)到⑥的效果。此時(shí)顯微鏡目鏡和物鏡的讀數(shù)分別是“10×”和“10×”,這些細(xì)胞被放大了 倍。
(4)繪制洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞機(jī)構(gòu)圖時(shí),圖中比較暗的地方用鉛筆 來表示。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖二表示某條食物鏈中四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號(hào)建立的能量金字塔。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從_____ _____開始的。
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中共有__________條食物鏈。
(3)從食物鏈的營養(yǎng)級(jí)別看,貓頭鷹同時(shí)占第__________營養(yǎng)級(jí)。此生態(tài)系統(tǒng)中狐和鷹之間的關(guān)系是__________。
(4)若圖二表示“草→鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中的四種生物形成的能量金字塔,則丁對(duì)應(yīng)的生物是__________,蛇體內(nèi)的能量最多只有__________能夠流入鷹的體內(nèi)。
(5)在草原生態(tài)系統(tǒng)中,組成生物體的碳元素以__________形式存在,這種形式的碳元素是綠色植物通過光合作用轉(zhuǎn)化成的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,也稱為可吸入肺顆粒物。由于它能通過肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),對(duì)人體危害極大。PM2.5濃度高易引起呼吸系統(tǒng)的不適,伴隨咳嗽產(chǎn)生痰液,根據(jù)圖,痰產(chǎn)生的部位是[ ] ,寫出其中PM2.5“入肺”經(jīng)過的途徑 。(用箭號(hào)和序號(hào)表示)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為三種微生物的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖 (填圖中標(biāo)號(hào))是細(xì)菌,它的生殖方式是 生殖.
(2)制作慢頭時(shí), (填圖中標(biāo)號(hào))產(chǎn)生的 氣體會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔,使饅頭膨大和松軟.
(3)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只能寄生在活細(xì)胞中的生物是 (填圖中標(biāo)號(hào)).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖, 據(jù)圖回答:
(1)圖中共有 條食物鏈,它們相互交錯(cuò)形成 。
(2)請(qǐng)寫出圖中最長的一條食物鏈: 。
(3)圖中蛇和鷹之間有著 關(guān)系和 關(guān)系。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】威海市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試體育測(cè)試即將開始。圖甲是某校初四學(xué)生參加測(cè)試的畫面,圖乙為人體完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)測(cè)試中學(xué)生聽到發(fā)令槍聲后立刻起跑,此反射類型是___________,完成此反射的神經(jīng)中樞位于圖乙中的__________(填圖中字母)。
(2)在此反射中,學(xué)生聽到槍聲的感受器位于_________內(nèi)。
(3)看到運(yùn)動(dòng)員由遠(yuǎn)及近而來,終點(diǎn)裁判員的晶狀體如何調(diào)節(jié)?______________。
(4)某學(xué)生突然踩到同伴的腳而迅速抬起,其神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是 (用圖乙中的字母排序表示),圖乙中A表示 ,B表示 ,D表示 。
(5)測(cè)試結(jié)束大多數(shù)同學(xué)取得了優(yōu)異的成績,特別是男生1 000米(女生800米)最后沖刺的瞬間,帶隊(duì)老師情緒激動(dòng),面紅耳赤,心跳加快,血壓升高,這是________調(diào)節(jié)的結(jié)果。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是關(guān)節(jié)的剖面模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)[1]和[2]是骨之間相接觸的部位,多為一凸一凹,合[1] ,[2]
(2)運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間摩擦并緩沖兩骨之間撞擊力的[4] 。
(3)[5]關(guān)節(jié)囊主要由 組織構(gòu)成。
(4) 有少許的滑液,減少骨與骨之間的摩擦。
(5)運(yùn)動(dòng)是以骨骼為 ,關(guān)節(jié)為 ,骨骼肌收縮為動(dòng)力形成的。
(6)請(qǐng)寫出你身體上任一關(guān)節(jié)的名稱: 。
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