【題目】如圖為四種不同生物，他們身體微小，但都能完成生命活動．下列說法正確的是（ ）

A．圖示丙與其它三種生物結構明顯不同．它沒有自己的遺傳物質

B．乙與丁的根本區(qū)別是乙是自養(yǎng)的，丁不是

C．圖甲與圖丁都是一個細胞構成，它們都沒有細胞壁

D．圖甲、丙、丁都不能制造有機物，過腐生生活

【答案】B

【解析】

試題分析：丙艾滋病病毒的結構圖，病毒無細胞結構，只有蛋白質的外殼和內部的遺傳物質，艾滋病病毒的遺傳物質是RNA，A錯誤；乙藍藻是低等植物，屬于原始藻類，其細胞中有葉綠體，營養(yǎng)方式是自養(yǎng)；丁變形蟲是動物，細胞中沒有葉綠體，營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，B正確；甲屬于細菌，屬于單細胞生物，細菌細胞有細胞壁，丁變形蟲是動物，細胞沒有細胞壁，C錯誤；圖甲、丙、丁都不能制造有機物，丙是病毒，必須營寄生生活，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關激素的敘述，正確的是

A. 人體內的腺體都能分泌激素 B. 人體內的激素含量少、作用大

C. 激素只能通過導管進入血液 D. 胰島素分泌不足會患侏儒癥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在清洗蔬菜時，要盡量浸泡1 一2小時，這是為了

A.讓蔬菜吸足水 B.去掉蔬菜表面的殘留農藥

C.節(jié)約用水 D.使蔬菜更脆些

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關系，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，回答：

（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為________．

（2）圖中A、B、C中代表分解者的是________，這些分解者能夠對生系統(tǒng)的________起著重要的作用．

（3）依照圖示，寫出圖中食物鏈：________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下課了，同學們在運動場打球、踢毽子、跳繩，一會兒就大汗淋漓了，這種現(xiàn)象體現(xiàn)的生物特征是

A. 生物能排出體內廢物 B. 生物的生活需要營養(yǎng)

C. 生物能進行呼吸 D. 生物能生長和繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于人類對生態(tài)環(huán)境造成不良的影響是

A. 生活污水經(jīng)處理后再排放 B. 保護森林資源，禁止亂砍濫伐

C. 為了春耕播種，焚燒秸稈 D. 居民在樓頂安裝太陽能熱水器

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學研究中常用的實驗材料，下面是某校生物研究性學習小組利用三對果蠅進行的遺傳實驗，實驗結果如下表所示，請分析回答下列問題：

（1）果蠅的體色，既有灰身的，又有黑身的，這種同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型在遺傳學上稱為性狀。
（2）根據(jù)第組實驗中親代與子代果蠅的表現(xiàn)型，可判斷身為隱性性狀。
（3）若相關基因用B或b表示，請完成第三組果蠅體色的遺傳圖解：

以上遺傳圖解說明，果蠅性狀遺傳的原因是控制性狀的基因隨著代代相傳。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】微生物在自然界中廣泛分布，與我們生活密切相關．下面是5種微生物的形態(tài)結構示意圖，請分析回答：

（1）圖中5種生物都沒有葉綠體，故它們的營養(yǎng)方式均為________ ． 除丙、戊外，其余都有細胞構成，但甲細胞的不同之處是沒有________ ． 所以稱為原核生物．另外加還能夠通過________快速產生新個體，并且能形成芽孢，故能在自然界中廣泛分布；在營養(yǎng)豐富的環(huán)境中，生物丁常通過________快速繁殖新個體．

（2）圖中的丙、戊形態(tài)結構最相似：它侵入患者的細胞后，靠自己的________和寄主細胞中的蛋白質，不斷地制造出新的病毒．

（3）在我國唐朝，長安城的裁縫常把長有“綠毛”的糨糊涂在被剪刀劃破的手指上，防止傷口發(fā)炎，請推理“綠毛”可能是圖中的________圖（填圖中文字）的生物，該生物屬于多細胞真菌．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)結構示意圖，請寫出下列描述中各字母所指部位的名稱。

（1）管理著人的心跳、呼吸、血壓等基本生命活動的中樞位于圖中的C________部位

（2）酒后駕車就會出現(xiàn)動作不協(xié)調現(xiàn)象，主要是因為酒精麻痹了圖中的B________

（3）一位運動員在跳馬比賽中不幸重傷腰部，該運動員的下肢沒有損傷但卻形成了截癱：下肢喪失運動功能，大小便失禁，這是損傷了圖中D________。

（4）人類所特有的語言中樞位于圖中的A________。

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同步練習冊答案