13．生物的變異使之更適應(yīng)環(huán)境，所以變異一定是對(duì)生物的生存和發(fā)展有利．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 變異是指子代與親代之間以及子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象．

解答 解：按照變異對(duì)生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對(duì)生物生存是有利的，不利變異對(duì)生物生存是不利的．如玉米的白化苗，不能進(jìn)行光合作用，使玉米生長(zhǎng)緩慢甚至死亡，因此屬于不利變異，這種變異對(duì)玉米的生長(zhǎng)是不利的．因此生物產(chǎn)生的變異，有的對(duì)自身有利，有的對(duì)自身不利．故此題說(shuō)法錯(cuò)誤．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解有利變異是指對(duì)生物個(gè)體自己有利不是對(duì)人有利．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．一個(gè)人長(zhǎng)期服用同一種抗生素，到后期治療效果大大降低甚至無(wú)效．這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．病原菌不斷產(chǎn)生各種變異（包含了各種抗藥性的差異），抗生素起了選擇作用，淘汰了敏感菌，留下抗藥菌B．抗生素長(zhǎng)期作用于病原體，誘發(fā)它發(fā)生抗藥性突變而抗藥C．病原菌長(zhǎng)期接觸同種抗生素，產(chǎn)生適應(yīng)性突變而抗藥D．上述三種原因綜合作用的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．2013年4月初，一種新型禽流感病毒H7N9正在向我們襲來(lái)． H7N9型禽流感是一種新型禽流感，于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)．H7N9型禽流感是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒，尚未納入我國(guó)法定報(bào)告?zhèn)魅静”O(jiān)測(cè)報(bào)告系統(tǒng)，并且至2013年4月初尚未有疫苗推出．被該病毒感染均在早期出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀，至2013年4月尚未證實(shí)此類病毒是否具有人傳染人的特性，上海2名患者搶救無(wú)效死亡，安徽滁州1名患者正在南京搶救中．
據(jù)專家介紹，流感是由流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染�。鞲胁《究煞譃榧祝ˋ）、乙（B）、丙（C）三型．其中，甲型流感依據(jù)流感病毒特征可分為HxNx共135種亞型，H7N9亞型禽流感病毒只是其中的一種，既往僅在禽間發(fā)現(xiàn)，未發(fā)現(xiàn)過(guò)人的感染情況．
專家提醒，盡可能減少與禽類不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸．勤洗手，遠(yuǎn)離家禽的分泌物，接觸過(guò)禽鳥或禽鳥糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手是預(yù)防H7N9感染的重要措施．
（1）H7N9禽流感病毒在結(jié)構(gòu)上區(qū)別于其他生物的特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，從免疫上屬于病原體（填“病原體”或“傳染源”）．
（2）對(duì)于預(yù)防H7N9禽流感來(lái)說(shuō)，下列做法不可取的是B
A．積極鍛煉身體    　　 B．從此不再吃雞、鴨、鴿、豬等肉
C．室內(nèi)保持通風(fēng)  　　　 D．及時(shí)洗手
（3）十年前患過(guò)非典（甲型H1N1禽流感）的人對(duì)H7N9禽流感不具有免疫力，這是人體
特異性免疫的特征．
（4）如果能研制出相應(yīng)疫苗，對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種，則能有效控制H7N9禽流感的蔓延．從獲得免疫的方式看，接種該疫苗屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列四類植物中，具有根莖葉但不能產(chǎn)生種子的是（　　）
A．水綿B．葫蘆蘚C．腎蕨D．花生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為人體血液循環(huán)的簡(jiǎn)單示意圖：
（1）圖中左心房與左心室間、右心房與右心室間有瓣膜，它的作用是防止血液倒流．
（2）如果B是小腸，則飯后血液流經(jīng)B后，血液中葡萄糖含量會(huì)增加．
（3）如果體內(nèi)各細(xì)胞產(chǎn)生的尿素主要在C處排出體外，則器官C的名稱是腎臟．
（4）血液由右心室經(jīng)A回到左心房，這一過(guò)程稱為肺循環(huán)．
（5）某人牙齦發(fā)炎，靜脈注射青霉素，則青霉素最先到達(dá)心臟的哪一部分？右心房．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．酸奶機(jī)的功能相當(dāng)于一個(gè)恒溫培養(yǎng)箱，能夠?qū)⑵鋬?nèi)容物加熱到42℃并保持恒溫．小麗家最近買了一臺(tái)酸奶機(jī)，她又剛學(xué)過(guò)細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的方法，于是興致勃勃地按下列步驟制作酸奶：
（1）將約1升鮮奶倒進(jìn)鍋里煮沸，將酸奶機(jī)的內(nèi)膽放在開水中煮5分鐘，該步驟的目的是高溫滅菌．
（2）將加熱后的鮮奶倒入酸奶機(jī)，然后加入約100毫升酸奶．在細(xì)菌和真菌的培養(yǎng)過(guò)程中，該步驟稱為接種，鮮奶相當(dāng)于培養(yǎng)基．
（3）蓋上酸奶機(jī)的蓋子，讓內(nèi)部處于密封狀態(tài)，該步驟的目的是形成缺氧的環(huán)境．
（4）打開開關(guān)，8小時(shí)后再打開酸奶機(jī)．小麗意外的發(fā)現(xiàn)，牛奶還是牛奶，沒(méi)有變成酸奶．她分析了自己的操作步驟，發(fā)現(xiàn)失敗的原因是鮮奶煮沸后沒(méi)有冷卻就接種，乳酸菌在高溫下失去活性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖甲表示是植物細(xì)胞，圖乙表示是動(dòng)物細(xì)胞．
（2）寫出圖中兩種細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)名稱：②是細(xì)胞膜，③細(xì)胞核，⑤細(xì)胞質(zhì)．
（3）吃西瓜時(shí)流出的紅色液汁主要來(lái)自于〔④〕液泡中．
（4）決定生物性狀遺傳的信息主要存在于〔③〕細(xì)胞核中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．將下列植物名稱與它們所屬的類群用線連接起

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

3．人體的每個(gè)系統(tǒng)都由一系列的器官組成，具有特定的生理功能．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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