4.我市某學(xué)校一個(gè)生物科技興趣小組的幾 位  同學(xué),通過(guò)對(duì)西山腳下稻田生態(tài)系統(tǒng)的觀察,發(fā)現(xiàn)稻田里主要的生物有:水稻、昆蟲、青蛙、捕蟲的小鳥(niǎo)等.他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:
(1)圖中所含食物鏈有兩條.最高級(jí)的消費(fèi)者是鳥(niǎo)和青蛙.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng).
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用,其產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣.
(4)在水稻播種前應(yīng)測(cè)定種子的發(fā)芽率.重復(fù)測(cè)3次,取3次的平均值作為測(cè)定結(jié)果.
(5)在晝夜溫差較大的地區(qū),通常水稻的產(chǎn)量較高,請(qǐng)你分析原因:白天溫度高,光合作用制造的有機(jī)物多;晚上溫度低,積累消耗的有機(jī)物少,有利于有機(jī)物的積累.

分析 生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,非生物成分是生物賴以生存的物質(zhì)和能量的源泉,為各種生物提供必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和必要的生存環(huán)境.生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).

解答 解:(1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者,箭頭指向消費(fèi)者.圖中的食物鏈有:水稻→昆蟲→鳥(niǎo);水稻→昆蟲→青蛙.因此共有2條食物鏈.可見(jiàn)最高級(jí)的消費(fèi)者是鳥(niǎo)和青蛙.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,如水稻→昆蟲→青蛙,昆蟲吃水稻,水稻進(jìn)行光合作用儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就進(jìn)入了昆蟲的體內(nèi),青蛙吃昆蟲,昆蟲體內(nèi)儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就到了青蛙的體內(nèi).因此物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(3)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用.生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物.因此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用,其產(chǎn)物有機(jī)物和氧氣.
(4)種子的發(fā)芽率是指發(fā)芽的種子數(shù)占供檢測(cè)的種子數(shù)的百分比.由于抽測(cè)帶一定的偶然性,為了避免測(cè)試的誤差,提高可信度.一般取測(cè)試次數(shù)的平均值作為測(cè)試結(jié)果.因重復(fù)測(cè)3次,故應(yīng)該取3次的實(shí)驗(yàn)的平均值作為測(cè)定結(jié)果.
(5)在晝夜溫差較大的地區(qū),白天氣溫高光合作用旺盛制造的有機(jī)物多,到了夜間氣溫降得比較低的可有效地抵制水稻的呼吸作用,減少因?yàn)楹粑饔脤?duì)有機(jī)物的消耗,使有機(jī)物得到更多地積累,從而提高水稻的產(chǎn)量.
故答案為:
(1)兩   鳥(niǎo)和青蛙
(2)物質(zhì)和能量
(3)有機(jī)物和氧氣
(4)平均值
(5)積累

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是光合作用的意義;有光時(shí)植物能進(jìn)行光合作用和呼吸作用,而無(wú)光時(shí)植物只能進(jìn)行呼吸作用,光合作用越強(qiáng)制造的有機(jī)物就越多,農(nóng)作物的產(chǎn)量就越高;同樣植物的呼吸作用越強(qiáng)消耗的有機(jī)物就越多,農(nóng)作物的產(chǎn)量就越低.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如果用下圖表示各種概念間的關(guān)系,下列選項(xiàng)中與圖示不相符的是(  )
         1        2        3        4
   A     細(xì)胞     組織      器官   植物體
   B       種       屬        科      目
   C     基因      DNA     染色體   細(xì)胞核
   D     植物   種子植物   被子植物 雙子葉植物
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.將四種植物類群與代表植物連線.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.在城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),因缺乏合理營(yíng)養(yǎng)知識(shí),膳食攝入不平衡,加上活動(dòng)量不足,青少年肥胖率逐年上升.下面是某同學(xué)為自己設(shè)計(jì)的一份午餐食譜:胡蘿卜炒肉(瘦肉200g)、炒卷心菜(卷心菜200g)、米飯(大米200g)、酸奶一袋,請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)食譜中的大米、從圖甲“平衡膳食寶塔”來(lái)看,屬于一類(填數(shù)字),圖乙中曲線X能表示它的消化過(guò)程.
(2)瘦肉含有豐富的蛋白質(zhì),青少年的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新都離不開(kāi)它,因此應(yīng)多食用圖甲
“平衡膳食寶塔”中的三類和四類(填數(shù)字)食物.
(3)炒卷心菜可以補(bǔ)充維生素.如果人體缺乏維生素C,就容易的壞血。
(4)酸奶中的鈣、鐵屬于無(wú)機(jī)鹽類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),可促進(jìn)青少年正常的生長(zhǎng)發(fā)育,如果兒童時(shí)期體內(nèi)缺鈣,佝僂。
(5)乙圖中,Y曲線能夠表示瘦肉的消化過(guò)程,其最初的消化是在[C]胃內(nèi)完成的.
(6)乙圖中,D表示消化道的部位是小腸,它是人體內(nèi)消化的最主要場(chǎng)所,這是因?yàn)樗心c液、胰液、膽汁等多種消化液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.為預(yù)防甲型H1N1流行性感冒,學(xué)校組織學(xué)生注射甲流疫苗,所注射的物質(zhì)和采取的措施分別稱為( 。
A.抗體 抗制傳染源B.抗原 控制傳染源
C.抗原 保護(hù)易感人群D.抗體 保護(hù)易感人群

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.關(guān)于魚類,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.我國(guó)淡水魚類的四大家魚是青魚、草魚、鰱魚、鳙魚
B.只靠鰭,便可以完成水中的各種運(yùn)動(dòng)
C.長(zhǎng)期過(guò)度捕撈和水污染是魚類的生存面臨嚴(yán)重威脅
D.魚離開(kāi)水很快會(huì)死亡是因?yàn)轹w絲粘連,無(wú)法呼吸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.假如廣利河生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),分別以a、b、c、d表示.一年內(nèi)輸入這4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量數(shù)值如下表:它們構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵ā 。?br />
生物種類abcd
能量(J/m2141.1×10515.91×1050.881×105871.271×105
A.a→b→c→dB.d→c→a→bC.d→a→b→cD.c→b→a→d

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.基因是通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,來(lái)表達(dá)自己所包含的遺傳信息,從而控制生物個(gè)體的性狀表現(xiàn)的.

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14.關(guān)于藻類、苔蘚、蕨類植物的敘述,正確的是(  )
A.藻類無(wú)專門進(jìn)行光合作用的器官
B.苔蘚莖中無(wú)導(dǎo)管,葉中無(wú)葉脈,也無(wú)假根
C.蕨類有根莖葉的分化,但無(wú)輸導(dǎo)組織
D.三者都屬于種子植物

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同步練習(xí)冊(cè)答案