19．為預防甲型H1N1流行性感冒，學校組織學生注射甲流疫苗，所注射的物質(zhì)和采取的措施分別稱為（　�。�
A．抗體 抗制傳染源B．抗原 控制傳染源
C．抗原 保護易感人群D．抗體 保護易感人群

分析 疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品．接種疫苗能產(chǎn)生免疫力，有效的預防某種傳染病，據(jù)此作答．

解答 解：由分析可知組織學生注射甲流疫苗，是由病原體甲型H1N1病毒制成的，只不過經(jīng)過處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進入人體后不會使人得病，但能刺激免疫細胞產(chǎn)生抵抗甲型H1N1病毒的抗體，因此接種的疫苗相當于抗原，其產(chǎn)生的抗體，能抵抗甲型H1N1病毒，保護人體不被甲型H1N1病毒侵襲，維持人的身體健康，在預防傳染病的措施上屬于保護易感人群，可見C符合題意．
故選：C．

點評 了解疫苗的相關(guān)知識，掌握接種疫苗產(chǎn)生免疫力的原理和目的，結(jié)合題意，即可正確答題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．生物分類的最基本單位是（　　）
A．種B．門C．界D．綱

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．酶的三個特性：高效性、專一性、酶的作用條件較溫和．酶活性的主要影響因素有溫度和酸堿度．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．金魚品種不同是由于____不同而導致的．（　�。�
A．細胞質(zhì)B．環(huán)境C．遺傳物質(zhì)D．氣候

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．某同學為了探究植物的呼吸作用和蒸騰作用，進行了如下實驗：

（1）該同學使用如圖1所示的實驗裝置來探究植物的呼吸作用，應將該裝置放在黑暗環(huán)境中．
（2）3、4小時后將正燃燒的蠟燭放入玻璃缸中．蠟燭立刻熄滅．該實驗能得出的結(jié)論是：植物的呼吸作用需要消耗氧氣．
（3）該同學想要驗證“植物進行蒸騰作用的主要器官是葉”．應該選擇圖2中的哪兩套裝置組成對照實驗？a和d．
（4）該同學驗證了“植物進行蒸騰作用的主要器官是葉”．那么蒸騰作用與植物根有關(guān)嗎？答：有關(guān)．
（5）通過你對以上（4）的正確回答，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中給我們的啟示：種植農(nóng)作物時，為提高成活率，盡可能去除多余的葉子．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．我市某學校一個生物科技興趣小組的幾 位  同學，通過對西山腳下稻田生態(tài)系統(tǒng)的觀察，發(fā)現(xiàn)稻田里主要的生物有：水稻、昆蟲、青蛙、捕蟲的小鳥等．他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖．請結(jié)合所學知識回答：
（1）圖中所含食物鏈有兩條．最高級的消費者是鳥和青蛙．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者進行光合作用，其產(chǎn)物是有機物和氧氣．
（4）在水稻播種前應測定種子的發(fā)芽率．重復測3次，取3次的平均值作為測定結(jié)果．
（5）在晝夜溫差較大的地區(qū)，通常水稻的產(chǎn)量較高，請你分析原因：白天溫度高，光合作用制造的有機物多；晚上溫度低，積累消耗的有機物少，有利于有機物的積累．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．請根據(jù)如圖回答問題：
（1）如圖是反射弧模式圖，刺激1處產(chǎn)生神經(jīng)沖動，最終由圖中結(jié)構(gòu)5（填數(shù)字）對刺激作出反應．在完成這個反射的同時，脊髓還可以將神經(jīng)沖動傳到大腦，并產(chǎn)生相應感覺．構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元．
（2）如果小麗在看書時，物象落在了視網(wǎng)膜的前方，小麗可以佩戴凹（填“凹”或“凸”）透鏡加以矯正．
（3）在老師的批評教育下，小歐終于認識到自己所犯的錯誤，羞愧得面紅耳赤，心跳加快，血壓升高．說明人體生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，還要受調(diào)節(jié)的影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．含羞草的葉片受到觸動時會自然下垂，這是生物的什么特征（　�。�
A．生長B．繁殖C．遺傳D．應激性

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．某人皮膚不慎被劃破，發(fā)生流血，疼痛現(xiàn)象．這說明皮膚具有（　　）
①保護組織  ②神經(jīng)組織  ③上皮組織  ④結(jié)締組織．
A．②④B．①②④C．②③④D．①②③

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