分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個時期.完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同,差異很大.如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育經過卵、若蟲、成蟲三個時期.不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等.
(3)可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的,可以遺傳給后代;僅由環(huán)境因素引起的,沒有遺傳物質的發(fā)生改變的變異,是不可遺傳的變異,不能遺傳給后代
(4)生物的性狀是由一對基因控制的,當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(5)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的性狀是顯性性狀.
解答 解:(1)肥料中的有機物被細菌、真菌等微生物通過呼吸作用分解成二氧化碳和水等無機物,它們再被植物體利用.
(2)無子西瓜的變異原理是染色體數(shù)目發(fā)生改變,因此這種變異屬于可遺傳變異.
(3)果蠅的完全變態(tài)發(fā)育經過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲等四個階段,因此你能觀察到果蠅的受精卵、幼蟲、蛹、成蟲等發(fā)育階段,果蠅的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(4)①“取一對灰身的果蠅培養(yǎng),子代果蠅中既有灰身也有黑身”,表明灰身是顯性性狀,黑身是隱性性狀.“相關基因用A或a表示”,則灰身的基因組成是AA或Aa,黑身的基因組成aa.親代果蠅遺傳給子代黑身果蠅的基因一定是a,因此親代灰身果蠅的基因組成是Aa,遺傳圖解如圖:,
從遺傳圖解看出,這一對果蠅的基因組成是Aa、Aa.
②第二種方案可行.上述實驗的子代果蠅中灰身雄果蠅的基因不確定,可能是AA或Aa,所以第一種方案可行.
故答案為誒:(1)呼吸
(2)可遺傳變異
(3)受精卵、幼蟲、蛹、成蟲;完全變態(tài)發(fā)育
(4)①Aa、Aa
②第二種方案可行;上述實驗的子代果蠅中灰身雄果蠅的基因不確定,可能是AA或Aa,所以第一種方案可行
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握呼吸作用、昆蟲的發(fā)育過程、變異的原因、基因的顯性與隱性以及會借助遺傳圖解來分析解答此類問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 奶類 菜葉 豆類 | B. | 肉類 魚 蛋 | ||
C. | 海帶 紫菜 海鹽 | D. | 豬血 豬肝 土豆 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種組織干細胞分化形成不同組織細胞是基因選擇性表達的結果 | |
B. | 胚胎干細胞有細胞周期,神經干細胞分化形成的神經細胞沒有細胞周期 | |
C. | 造血干細胞分化形成紅細胞、白細胞的過程是不可逆的 | |
D. | 肝臟干細胞分化成肝臟細胞的過程表現(xiàn)了細胞的全能性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用攝像機拍攝蜜蜂采蜜的過程 | |
B. | 黑色天穹,流星劃過 | |
C. | 觀察菜豆種子的萌發(fā)過程,并做記錄 | |
D. | 用攝像機拍攝大雁南飛,并對其飛行特點加以分析 |
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