實驗步驟 | A缸 | B缸 |
步驟一 | 500毫升池塘水 | 500毫升清水 |
步驟二 | 水溫25度 | 水溫15度 |
步驟四 | A缸和B缸分別加入1只大小相同的健康蝌蚪 | |
步驟五 | 加入10克蝌蚪飼料 | 加入10克蝌蚪飼料 |
步驟六 | 不加甲狀腺激素 | 加入少許甲狀腺激素 |
步驟七 | 每天記錄蝌蚪發(fā)育的情況 |
分析 甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;要探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”,應(yīng)以甲狀腺激素為變量設(shè)置對照實驗.本題通過探究實驗考查甲狀腺激素的作用,首先明確的是甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.
解答 解:(1)由實驗設(shè)計可以看出,此實驗的目的是為了解甲狀腺激素對人體生長發(fā)育的影響,所以根據(jù)實驗步驟判斷本實驗所探究的問題是:甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎?
(2)在探究實驗中,要求只能有一個實驗變量,其它的量應(yīng)相同,所以實驗設(shè)計中不夠嚴謹?shù)牡胤礁恼秊椋?br />①步驟一B缸應(yīng)加入500毫升池塘水;
②步驟二B缸水溫應(yīng)該是25度;
③步驟三應(yīng)改為A缸和B缸分別加入10只(或以上)大小相同的健康蝌蚪;
(3)“實驗設(shè)計改進后”,A缸和B缸形成一組對照實驗,變量是甲狀腺激素.
(4)一次實驗存在一定的偶然性和誤差,計算多次實驗的平均值,可以減少實驗誤差,確保實驗嚴密準確.因此“本實驗應(yīng)重復(fù)進行3~5次,取幾次的平均值”,目的是:減小誤差,提高實驗可信度.
(5)甲狀腺激素能促進生長發(fā)育,因此本實驗最可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果是:B缸發(fā)育速度快,“更容易長成體型較小的青蛙”,由此得出的結(jié)論是:甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發(fā)育.“缺碘的山區(qū)水體中的蝌蚪不容易長成青蛙”,原因是:碘是合成甲狀腺激素的原料,缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足,蝌蚪的生長發(fā)育不能正常進行.
(6)由甲狀腺激素分泌異常時的現(xiàn)象可以看出,對于一些激素應(yīng)合理使用,太多或是太少都會造成一些生物生長異常,經(jīng)常食用這些含有激素的食品,會造成人體內(nèi)分泌紊亂,從而影響人體健康.因此“在養(yǎng)殖業(yè)中,有人為了獲得高產(chǎn),將大量激素添加到家畜、家禽的飼料中”,這樣的做法不正確.
故答案為:(1)甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎?;
(2)步驟一B缸應(yīng)加入500毫升池塘水;步驟二B缸水溫應(yīng)該是25度;步驟三應(yīng)改為A缸和B缸分別加入10只(或以上)大小相同的健康蝌蚪
(3)對照;甲狀腺激素
(4)減小誤差,提高實驗可信度
(5)B;甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發(fā)育
(6)碘是合成甲狀腺激素的原料,缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足,蝌蚪的生長發(fā)育不能正常進行
(6)不正確
點評 實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 心臟主要由肌肉組織構(gòu)成,相當于兩個抽水泵 | |
B. | 紅細胞數(shù)量最多,白細胞有細胞核,血小板數(shù)量最少 | |
C. | 人體表的“青筋”是靜脈,流靜脈血 | |
D. | 肺循環(huán)時,靜脈里流動脈血,動脈里流靜脈血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若②為腦部毛細血管,則曲線代表的是二氧化碳的含量變化 | |
B. | 若②為肺泡處的毛細血管,則曲線代表的是氧氣的含量變化 | |
C. | 若②為胃部的毛細血管,則曲線可代表氧氣的含量變化 | |
D. | 若②為小腸絨毛內(nèi)毛細血管,則曲線可代表營養(yǎng)物質(zhì)的含量變化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 饅頭---青霉菌 | B. | 酸奶----乳酸菌 | C. | 食醋---酵母菌 | D. | 甜酒---醋酸菌 |
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