大氣中的二氧化碳是如何進(jìn)入生物體內(nèi)的


  1. A.
    燃燒
  2. B.
    微生物分解有機(jī)物
  3. C.
    生物的呼吸
  4. D.
    植物的光合作用
D
分析：此題考查光合作用的意義，植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定．
解答：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用．因此生物圈中的二氧化碳是通過光合作用進(jìn)入收生物體內(nèi)的．
呼吸作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、分解作用也能產(chǎn)生二氧化碳、蒸騰作用釋放水蒸氣．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是記住只有光合作用才能吸收二氧化碳．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?江寧區(qū)二模）如圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中共有
5
5
條食物鏈．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者中與揚(yáng)子鱷相似程度最大的動(dòng)物是
蛇
蛇
．
（3）有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累．你認(rèn)為正確表示草→兔→鷹食物鏈中生物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)數(shù)量多少的圖2示是
D
D
．
（4）“實(shí)踐低碳生活，倡導(dǎo)綠色青奧”-我們提倡低碳生活，最有效的方法，是保護(hù)好綠色植物．因?yàn)榇髿庵械亩趸伎梢酝ㄟ^綠色植物的
光合作用
光合作用
作用進(jìn)入生物體參與碳循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①、⑤表示的生理過程分別是
光合作用
光合作用
、
呼吸作用
呼吸作用
．
（2）大氣中的碳是以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進(jìn)入生物體的．
（3）“哥本哈根世界氣候大會(huì)”使全球再次聚焦碳排放問題，呼吁人們積極行動(dòng)起來，力求減少圖中
④
④
（填序號(hào)）的碳排放量．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具自我調(diào)節(jié)能力，通過自我調(diào)節(jié)，維持著一種動(dòng)態(tài)平衡．與生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力大小有關(guān)的因素是
D
D

A．生物種類的多少        B．食物鏈的多少       C．食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)        D．以上三項(xiàng)都有關(guān)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過程．請(qǐng)分析回答：
（1）圖中①②表示的生理過程分別是
呼吸作用
呼吸作用
 和
光合作用
光合作用
．
（2）E表示的是
分解者
分解者
．含能量最多的生物是
A
A
（字母）．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
A→B→C
A→B→C
（字母）．
（4）當(dāng)今自然環(huán)境中的“溫室效應(yīng)”是大氣中的
二氧化碳
二氧化碳
增加造成的；你認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是
化石燃料的大量開采和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加
化石燃料的大量開采和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過程．請(qǐng)分析回答：
（1）圖中①②表示的生理過程分別是
呼吸作用
呼吸作用
和
光合作用
光合作用
．
（2）D表示的物質(zhì)是
水分和無機(jī)鹽
水分和無機(jī)鹽
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
A→B→C
A→B→C
．
（4）當(dāng)今自然環(huán)境中的“溫室效應(yīng)”是大氣中的
二氧化碳
二氧化碳
增加造成的；產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是人類活動(dòng)中的
煤和石油的大量使用
煤和石油的大量使用
．
（5）近年來，許多國(guó)家出現(xiàn)過特大洪災(zāi)、極端干旱和龍卷風(fēng)等災(zāi)難性天氣，有關(guān)專家分析這在一定程度上與人類對(duì)自然環(huán)境的破壞有關(guān)，你是怎樣理解的？

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖中的曲線表示1960-1990年間，大氣中二氧化碳濃度變化及氣候變化，請(qǐng)分析回答：
（1）30年來，大氣中的二氧化碳濃度呈
上升
上升
趨勢(shì)，這些二氧化碳來源于各種生物的
呼吸作用
呼吸作用
及
化石燃料的燃燒
化石燃料的燃燒
．
（2）圖中溫度幾乎在持續(xù)
升高
升高
，導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的原因是
全球二氧化碳等氣體排放量不斷增加
全球二氧化碳等氣體排放量不斷增加
．這種現(xiàn)象叫做
溫室效應(yīng)
溫室效應(yīng)
，它最終造成世界各地的農(nóng)作物減產(chǎn)和多種生物的
滅絕
滅絕
．

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