【題目】如圖是森林生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物.
(1)根據(jù)圖中各種生物之間的關(guān)系,在圖中用箭頭將它們聯(lián)成食物網(wǎng).
(2)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物必須包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三種成分.寫(xiě)出圖中未表示出的那種生物成分: , 例如自然界的各種等.
(3)能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,來(lái)自圖中植物的作用.能量在沿食物鏈依次流動(dòng)過(guò)程中,一般來(lái)說(shuō),一個(gè)環(huán)節(jié)只能把所獲得能量的傳遞給下一個(gè)環(huán)節(jié).
【答案】
(1)
(2)分解者;細(xì)菌和真菌
(3)光合;10%~20%
【解析】解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,多條食物鏈交織在一起就形成了食物網(wǎng).(2)生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分,其中的生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,生產(chǎn)者是綠色植物,消費(fèi)者注意是動(dòng)物,分解者主要是細(xì)菌和真菌.圖中草屬于生產(chǎn)者,鼠、蛇、鷹、兔是動(dòng)物屬于消費(fèi)者.因此,圖中沒(méi)有畫(huà)出的生態(tài)系統(tǒng)的生物部分是分解者.(3)能量的最終來(lái)源是植物通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.即能量往下一級(jí)傳遞只是傳遞上一級(jí)能量的10%~20%.動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,所獲得的能量就越少.
所以答案是:(1) (2)分解者;細(xì)菌和真菌;(3)光合;10%~20%.
【考點(diǎn)精析】掌握食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是解答本題的根本,需要知道食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物;在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從固定太陽(yáng)能開(kāi)始的;能量沿著食物鏈單向流動(dòng),逐漸遞減.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),只要人的受精卵DNA中含有“TDF”基因,該受精卵就發(fā)育成男孩。請(qǐng)你推測(cè)“TDF”基因應(yīng)該位于( )上
A.常染色體 B.X染色體 C.Y染色體 D.所有染色體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】范.海爾蒙特由柳樹(shù)栽培實(shí)驗(yàn)確定綠色植物生長(zhǎng)所需的物質(zhì)主要是( )
A.二氧化碳 B.水
C.氧氣 D.無(wú)機(jī)鹽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)從下面列舉的四組中,選出都是生物的一組:( )
A、太陽(yáng)、細(xì)菌、水綿 B、蘑菇、青蛙、礦石
C、病毒、木耳、鯨 D、河水、河蚌、鵝卵石
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人眼的圖片,有關(guān)標(biāo)注正確的是( )
A. 1--瞳孔 B. 2--鞏膜
C. 3--視網(wǎng)膜 D. 3--角膜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一根枝條插入滴有紅墨水的瓶中,放在太陽(yáng)下一段時(shí)間后,將枝條縱切開(kāi)來(lái),用放大鏡可看出哪一部分被染紅了:( )
A、韌皮部中的篩管 B、木質(zhì)部的導(dǎo)管
C、韌皮部和木質(zhì)部之間的形成層 D、韌皮部中的導(dǎo)管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在日常生活中,當(dāng)一個(gè)人或多或少地出現(xiàn)一些情緒問(wèn)題時(shí),可以用一些方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒,下列各方法中,不適當(dāng)?shù)氖?/span>( )
A.到外預(yù)去打球
B.拿起枕頭作泄憤的對(duì)象,拼命摔打
C.把自己關(guān)在房里大哭一場(chǎng)
D.邀三五個(gè)好友,找一個(gè)地方一醉方休
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進(jìn)行“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)中的黑紙片進(jìn)行了創(chuàng)意處理,即將黑紙片中間鏤空形成各種圖案(如圖一為五角星圖案),用這種鏤空的黑紙片對(duì)植物葉片上下兩面進(jìn)行遮光處理(如圖二所示),經(jīng)過(guò)系列實(shí)驗(yàn)過(guò)程,結(jié)果如圖三所示.下列敘述不正確的是( )
A. 實(shí)驗(yàn)前必須將盆栽天竺葵放到黑暗處一整夜
B. 圖二中葉片上五角星圖案部分,能夠進(jìn)行光合作用
C. 圖二中葉片的遮光部分,不能進(jìn)行光合作用和呼吸作用
D. 在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光照強(qiáng)度越強(qiáng),圖三中五角星圖案越明顯
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