【題目】圖①﹣③代表三種微生物,判斷下列說(shuō)法是否正確。
(1)圖中營(yíng)寄生生活的生物是①和②。_____
(2)與生物②相比,生物①?zèng)]有細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的核酸組成。_____
(3)生物③的菌體由許多菌絲構(gòu)成,地下菌絲可從土壤中吸收水分和有機(jī)物。_____
(4)生物①②③都可以通過(guò)孢子繁殖后代。_____
【答案】 錯(cuò) 對(duì) 對(duì) 錯(cuò)
【解析】圖中①是病毒,②是細(xì)菌,③蘑菇屬于真菌。
(1)①病毒是寄生在其它生物體的活細(xì)胞內(nèi),依靠吸取活細(xì)胞內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)而生活的,因此,病毒屬于寄生生活,一旦離開(kāi)了這種活細(xì)胞,病毒就無(wú)法生存,就會(huì)變成結(jié)晶體。②細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式分為寄生和腐生。故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。
(2)①病毒是一類結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單的微生物,它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。故題干說(shuō)法正確。
(3)③蘑菇屬于真菌,由許多菌絲構(gòu)成,地下菌絲可從土壤中吸收水分和有機(jī)物。故題干說(shuō)法正確。
(4)①病毒的生殖方式是自我復(fù)制,②細(xì)菌只進(jìn)行簡(jiǎn)單的分裂生殖,一個(gè)細(xì)菌橫向分裂成兩個(gè)細(xì)菌,這種生殖方式叫裂殖,在環(huán)境適宜的時(shí)候,不到半小時(shí),細(xì)菌就能分裂一次。③蘑菇進(jìn)行孢子生殖。故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】還記得制作發(fā)酵瓶的情形嗎?看著瓶中液體冒出氣泡、氣球慢慢脹大,相信你也會(huì)感到自豪的。如圖為某同學(xué)制作的發(fā)酵瓶,請(qǐng)回答:
(1)酵母菌屬于_____(選填“細(xì)菌”或“真菌”);
(2)氣球慢慢脹大,是因?yàn)榻湍妇纸馄咸烟,產(chǎn)生了_____;
(3)另一位同學(xué)的發(fā)酵瓶及氣球都是完好的,且氣球與瓶口結(jié)合緊密,但氣球還是癟的,其實(shí)實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是:_____(寫(xiě)出一種)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中耳炎是因?yàn)椴【鷱模?)
A. 外耳道進(jìn)入中耳 B. 咽喉進(jìn)入中耳 C. 半規(guī)管進(jìn)入中耳 D. 耳蝸進(jìn)入中耳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青蛙能在陸地上生活的主要原因是,經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育
A. 身體由小長(zhǎng)大 B. 尾消失,形成了四肢
C. 鰓消失,形成了肺 D. 皮膚可以輔助呼吸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】讀圖理解,如圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖,①~⑧表示生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)人體內(nèi)二氧化碳含量最高的地方是______。
(2)完成生理過(guò)程②的主要器官是______,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)最終在組織細(xì)胞中的______內(nèi)被徹底氧化分解,釋放能量。生理過(guò)程③與④被稱為肺的通氣,是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了肺與外界的氣體交換,其中呼出的氣體中______增加,______減少。
(3)給患者輸液時(shí),應(yīng)選擇______血管注射。在四肢靜脈的內(nèi)表面,通常具有防止血液倒流的______。
(4)人體內(nèi)各組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素由圖中生理過(guò)程______(填序號(hào))排出體外。
(5)當(dāng)驚聞陽(yáng)江市區(qū)尤魚(yú)頭橋發(fā)生的客車撞限高龍門架而被削頂,從而造成重大交通事故時(shí),我們心情沉重、心跳加快,這是由于內(nèi)分泌系統(tǒng)中______分泌的激素增多,通過(guò)生理過(guò)程______(填序號(hào))直接進(jìn)入血液,參與對(duì)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)從組成上看,生態(tài)系統(tǒng)包括 ________ 部分和 ______ 部分。
(2)圖中的綠色植物利用太陽(yáng)的光能,制造 ______ ,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲(chóng)和鳥(niǎo),所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的 _________ 。
(3)圖中的蟲(chóng)和鳥(niǎo)是生態(tài)系統(tǒng)中的 _________ ,它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接地以綠色植物為食,促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)。
(4)圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的 _______ ,通過(guò)①、②、⑧可以看出,它們的生活依賴于動(dòng)植物遺體:通過(guò)④可以看出,動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的 ______ 又能夠被植物重新利用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為“探究唾液的消化作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。相關(guān)說(shuō)法不正確的是
A. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前可根據(jù)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出相應(yīng)的假設(shè)
B. 滴加碘液后①號(hào)、②號(hào)和⑤號(hào)試管溶液變藍(lán),③號(hào)試管溶液不變藍(lán)
C. 該實(shí)驗(yàn)中,④號(hào)試管是重復(fù)實(shí)驗(yàn),可減少實(shí)驗(yàn)誤差
D. 本實(shí)驗(yàn)結(jié)論是唾液可以催化淀粉的分解,催化作用需要適宜的溫度
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