A. | 蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過程可以表示為D→A→B→C | |
B. | 若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過程,則B為蛹期,C為幼蟲期 | |
C. | 若用此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,則C對農(nóng)作物的危害最大 | |
D. | 若用此圖表示家蠶的發(fā)育過程,為了提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)設(shè)法延長C時(shí)期 |
分析 完全變態(tài)發(fā)育:昆蟲在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期的發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蒼蠅、蜜蜂、家蠶、菜粉蝶、蚊子.
不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期.例如:蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂、蜻蜓.
解答 解:A、已知D為卵,若此圖表示蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育,則發(fā)育過程為D→A→C,故說法錯(cuò)誤;
B、已知D為卵,若此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育,則A為幼蟲期,B為蛹期,C為成蟲期,故說法錯(cuò)誤;
C、已知D為卵,若此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,則A是幼蟲期,C是成蟲期,成蟲期對農(nóng)作物的危害最大,故正確.
D、已知D為卵,若此圖表示春蠶的發(fā)育過程,則A是幼蟲期,B為蛹期,C為成蟲期,為了使蠶絲產(chǎn)量提高,應(yīng)設(shè)法延長A時(shí)期,故說法錯(cuò)誤.
故選:C
點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是知道昆蟲的發(fā)育過程.
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能運(yùn)動(dòng) | B. | 能對外界刺激做出反應(yīng) | ||
C. | 能成長 | D. | 能獲得營養(yǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)、調(diào)節(jié)、消化 | B. | 運(yùn)動(dòng)、營養(yǎng)、呼吸 | C. | 運(yùn)動(dòng)、保護(hù)、支持 | D. | 運(yùn)動(dòng)、調(diào)節(jié)、排泄 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能迅速避開敵害 | B. | 都有外骨骼,足和觸角分節(jié) | ||
C. | 都可能被另一種動(dòng)物動(dòng)物捕食 | D. | 都是消費(fèi)者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要現(xiàn)成的有機(jī)物 | B. | 呼吸 | ||
C. | 生長和繁殖 | D. | 對外界的刺激能夠作出反應(yīng) |
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