分析 (1)光合作用反應(yīng)式:二氧化碳+水 $→_{葉綠體}^{光}$有機物(儲存能量)+氧氣.因此光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機物和氧氣,條件是光,場所是葉綠體的;
(2)葉片由表皮、葉肉和葉脈組成,葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體,是進行光合作用的主要部位;幼嫩莖的綠色部位也能進行光合作用;
(3)觀圖可知:1是柵欄組織、2是葉脈、3是氣孔、①是保衛(wèi)細(xì)胞、②是表皮細(xì)胞、K和L目鏡,目鏡鏡筒越長放大倍數(shù)越小,M和N是物鏡,物鏡鏡筒越長放大倍數(shù)越大,據(jù)此解答.
解答 解:(1)從光合作用的過程考慮,圖(一)中B代表的物質(zhì)出葉片,肯定是光合作用所需的產(chǎn)物氧氣;氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成,可以張開或關(guān)閉,是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”;葉脈中有導(dǎo)管和篩管,導(dǎo)管運輸?shù)氖撬蜔o機鹽,篩管運輸?shù)氖怯袡C物;即所需的水分、無機鹽經(jīng)葉脈運輸?shù)饺~片;
(2)②是表皮細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)無葉綠體、1是柵欄組織,細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,②與1相比較,所不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是葉綠體;[②]與人的口腔上皮細(xì)胞相比,所特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁和液泡;
(3)在制作葉片臨時切片時,需將兩片刀片捏緊且迅速向下切割,這樣做的主要目的是 使切下的材料足夠薄,便于觀;在制作過程中,在載玻片中央滴加的液體是清水,保持細(xì)胞形態(tài);
(4)顯微鏡成倒立的像,物像的移動方向和玻片的移動方向相反.使用顯微鏡觀察切片時,物像位于視野右方,要使物像移至視野中央物像應(yīng)向左移動,因此玻片應(yīng)向右移動;圖三中的物像①出現(xiàn)下圖四中的觀察效果,物像變大,應(yīng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用圖五中的M高倍物鏡.
圖三中的鏡頭②是高倍物鏡,視野亮度比原來暗,此時可采用的方法是換成凹面鏡和大光圈.因為 調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)是遮光器和反光鏡.
故答案為:
(1)氧氣;3氣孔;2葉脈(中的導(dǎo)管);
(2)葉綠體; 細(xì)胞壁和液泡;
(3)使切下的材料足夠薄,便于觀察; 清水;
(4)右; M.
點評 掌握光合作用的概念、葉片的結(jié)構(gòu)和顯微鏡的使用是解題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌-面包 | B. | 大腸桿菌-胰島素 | C. | 醋酸菌-醬 | D. | 酵母菌-泡菜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器-換用不同的物鏡 | B. | 選用較大的光圈-看到更大的視野 | ||
C. | 移動玻片標(biāo)本-找到要觀察的物像 | D. | 微調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋--使物像更清晰 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①可控制物質(zhì)進出細(xì)胞 | B. | ④是細(xì)胞的控制中心 | ||
C. | ⑤主要存在于動物細(xì)胞中 | D. | ③可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運動系統(tǒng)和心臟 | B. | 循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng) | ||
C. | 神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng) | D. | 血管和神經(jīng)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生了慢性的酒精中毒 | B. | 酒精損傷了肝臟 | ||
C. | 酒精麻痹了小腦 | D. | 酒精麻痹了大腦 |
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